مقاله درباره علل ترس و استرس در بین دانش آموزان

مقاله درباره علل ترس و استرس در بین دانش آموزان

توضیحات

فایل علل ترس و استرس در بین دانش آموزان

 

علل ترس و استرس در بین دانش آموزان

بخشی از مطالب :

چکیده
هر آن چه که دانش آموزان را به هیجان میآورد، عصبانی می کند، سرخورده و مایوس می سازد یا ناخوشایند می سازد، می تواند منجر به اضطراب در دانشآموزان شود.این چیزها می تواند شامل فکر و خیال ناشی از امتحان قریب الوقوع یا بروز یک جریان جدید در زندگی، خانواده یا مدرسه باشد. در ضمن تصمیم گیری های مهم و مشکل در امر تحصیل و زندگی یا فشارهای ناشی از محیط خانواده و مدرسه یا تاثیرات مخرب ناشی از فوت عزیزان و بستگان می توانند باعث بروز اضطراب شوند.معذالک داشتن میزان محدودی اضطراب خوب است. اگر ما برای خود دور از استرس تعیین کنیم یا مجبور شویم یک وظیفه دوست نداشتنی را انجام دهیم و سپس به خوبی از عهده انجام آن برآییم یا این که بدانیم مطالبه ای که خودمان از خود داشته یا از ما خواسته شده است به جا و صحیح بوده است، آن گاه حال و هوای بهتری احساس می کنیم.
یکی ازشایع ترین مشکلات عاطفی وهیجانی که دانش اموزان نوجوان با آن مواجه اند اضطراب است اضطراب حاصل خطاهای شناختی وباورهای غیرمنطقی است دانش اموزان مضطرب بیشتر درانتظار شکست هستندتا موفقیت.این گونه افراد خودراعامل شکست میدانند این نوع خطاهای فکری اسیب پذیری واضطراب را افزایش میدهد وانگیزه های مربوط به تحصیل راتحت تاثیرقرار میدهد که مهم ترین انها انگیزه پیشرفت است.درنهایت این مشکلات موجب افت تحصیلی میشوند دقت دریافته های تحقیقات در مجموع بروجود رابطه منفی بین اضطراب دختران بیشترازپسران است تقریبا نتایج تحقیقاتی که ابطه بین مشکلات عاطفی وپیشرفت تحصیلی رانفی کرده مربوط به دانش اموزان مقاطع غیر دبیرستانی یا سالهای اول دبیرستان می باشد.در چگونگی موفقیت تحصیلی کودکان عوامل بسیار زیادی دخالت دارند . یک دسته از این عوامل را تحت عنوان عوامل عاطفی روانی می توان نام برد .
بیماریهای عاطفی از جمله اضطراب در نزد همه افراد و ترس یا اضطراب از امتحان در نزد دانش آموزان از موضوعاتی است که به دلیل وجود آن در جوامع شدیداً مورد توجه و مداقه قرار گرفته است و به ندرت می توان باور کرد که کسی هیچ وقت دچار اضطراب نشود زیرا زندگی در هر مرحله و دوره و مکان سرشار از انواع فراز و نشیب و مملو از تجربیات تلخ و شیرین و انتظارات مطلوب و دل واپسی های متعدد است که هر کدام به دلیلی یا به طریقی می تواند اضطراب آور باشد .
اضطراب یکی از حالتهای هیجانی یا عاطفی است که با عناوین دلهره ، تشویش ، نگرانی و مانند آنها نیز از آن نام می برند .روانشناسان اضطراب و سایر حالات عاطفی را به دو نوع خفیف و شدید یا طبیعی و بیمار گونه تقسیم می کنند . همچنین متخصصان معتقدند که حالت خفیف هر یک از هیجانها ی انسان نه فقط الزاماً مخرب نیست بلکه وظیفه اصلی پرورشکاران آموختن واکنشهای هیجانی به یاد گیرندگان است .بنابر این آنچه مسئله ساز برای دانش آموزان است نوع شدید و دیر پای اضطراب امتحان است و گرنه حالت خفیف آن تقریباً برای حیات و بهزیستی انسان ضرورت دارد . با این حال چنانچه اضطراب شدید باشد و تا مدتها ادامه پیدا کند به طور معمول حالت خاص عصبی ایجاد می کند و در فعالیت طبیعی و روز مره زندگی اخلال می کند زیرا افراد مضطرب خطاهای بیشتری مرتکب می شوند .اضطراب هم جسم و هم ذهن انسان را تحت تاثیر قرار می دهد . در واقع اعم از اینکه اضطراب به کودک یا بزرگسال ، مرد یا زن ، انسان شاغل یا بیکار مربوط باشد ، آثار و علائم آن تقریباً در نزد همه یکسان است . با این تفاوت که هر کس با توجه به ویژگی های شخصیتی خود درابراز این علائم با دیگری تفاوت دارد . به عبارت دیگر یک کودک کم تجربه خیلی ساده تر از یک بزرگسال با تجربه اضطراب خود را آشکار می کند . به این دلیل معلم خیلی زود تر متوجه اضطراب شاگردش تا همکارش می شود .

فهرست مطالب:

چکیده 
مقدمه
تعریفی از اضطراب
اضطراب امتحان و راه‌های مقابله با آن
اضطراب تحصیلی چگونه ایجاد می‌شود؟
اضطراب تحصیلی چگونه در عملکرد مداخله می‌کند؟
مهارت‌های مقابله با اضطراب امتحان
راههای مقابله با استرس دانش اموزان ابتدایی
زمان شکل گیری اضطراب امتحان 
عوامل مؤثردرمیزان اضطراب امتحان 
عوامل بوجود آورنده ی اضطراب امتحان 
نشانه ها و علایم اضطراب امتحان 
درمان های روان شناختی ،‌دارودرمانی یا هردو ؟
شیوه های درمانی شناختی ـ‌درمانی 
نقش اولیای مدرسه در کاهش اضطراب امتحان
نقش مدیر در کاهش اضطراب امتحان 
توصیه های ویژه آغاز امتحانات دانش آموزان (روش های صحیح مطالعه)
مزایای شیوه ی صحیح مطالعه
اضطراب دانش‌آموزان و راههای مقابله با آن
توصیه‌های زیر در این زمینه مفید است
راه کار برای کاهش اضطراب در دانش آموزان ابتدایی در درس ریاضی
‎اضطراب ریاضی ونقش آموزگاران‎ ‎
بررسی علایم استرس دانش آموزانِ در بدو مرود به مدرسه 
علل استرس در دانش آموزان دبستانی و پیش دبستانی
یادآوری نکاتی به والدین عزیز
نگاهى به دلایل اضطراب دانش آموزان هنگام امتحانات و راههاى مبارزه با آن
شب امتحان زمان یادگیری نیست
یک ساعت قبل از امتحان مطالعه تعطیل
صبحانه فراموش نشود 
علل ترس دانش اموزان از امتحان
اضطراب تحصیلی چگونه ایجاد می شود؟
اضطراب تحصیلی چگونه در عملکرد مداخله می کند؟
نتیجه گیری
منابع

دانلود رایگان پروژه بررسی نظم و انضباط در مدرسه

دانلود رایگان پروژه بررسی نظم و انضباط در مدرسه

توضیحات

پروژه بررسی نظم و انضباط در مدرسه

 

بررسی نظم و انضباط در مدرسه راهکارهای جلوگیری از بی نظمی در برخی دانش آموزان

مختصر توضیحات:

چکیده
راههایی پیشنهاد کرده و نحوه استفاده از روش ها را نیزمورد بحث قرار داده ایم. انضباط هدف از نوشتن این مقاله بررسی علل بی انضباطی و کمک به مدیران و معلمان برای برخورد با دانش آموزان بی نظم می باشد. به این منظور ابتدا بی انضباطی را در دیدگاه افراد مختلف تعریف نموده سپس تعریف نسبتاجامعی از آن ارائه می شودیکی از تعاریف مناسب عبارتست از: ” انجام دادن هر عمل یا رفتار پذیرفته نشده و نا معقول توسط دانش آموزان که سازماندهی کلاس و مدرسه را مختل یا تهدید به اخلال می کنند و باعث کاهش کارایی معلم و دانش آموزان شده و معلم را در رسیدن به هدف اصلی خود که همان ارتقای دانش آموزان است به چالش می کشاند”.
با توجه به تحقیق “کانین “که مشکلات بی انضباطی را از اقدامات پیش‌گیرانه‌ی معلم می‌داند. راههای برای پیش‌گیری این عمل ارائه می شود. سپس علل بی‌انضباطی را بررسی کرده‌ و راههایی برای کاهش این علل ارائه خواهد شد. برای برخورد با رفتارهای بی‌انضباطی و بی‌انضباطانه نیز باتوجه به دیدگاههای دانشمندان ،معلم ،مدرسه،دانش آموز و اجتماع.
بد نیست که بحث دربارۀ ویژگی مطلوب نظم پذیری را با چند سوال آغاز کنیم.آیا شما تا به حال با شخص نامنظم و موفقی برخورد کرده اید؟ به نظر شما مردم جوامع قانون مند و نظم پذیر ، موفق ترند یا مردم کشورهایی که دچار هرج و مرج بی قانونی هستند ؟ در مورد خودتان چه؟ زمانی که کارهایتان را با نظم و ترتیب انجام می دهید، بازدهی مطلوب تری دارید یا هنگامی که بدون هیچ برنامۀ خاصی و به صورت کاملاً تصادفی به انجام کارهایتان می پردازید؟
با پاسخ دادن به این پرسش ها متوجه می شویم، همۀ ما کمابیش با این موضوع که یکی از اصول موفقیت در زندگی، شغل، تحصیل و دیگر فعالیت های انسان نظم است، موافقیم. چرا که غفلت از این نکتۀ مهم، اوقات گران بها و برگشت ناپذیر او و بسیاری از فرصت هایی را که می توانست در جهت ایجاد یک زندگی ثمربخش و سعادت مند به کار گیرد، به هدر می دهد.
اهمیت یادگیری نظم و آثار و تبعات متعدد و مهم آن در زندگی سبب جلب علاقۀ روان شناسان به این موضوع و انجام پژوهش هایی در این باب شده است. برای آشنایی بیشتر با این صفت در آغاز باید با معنا و مفهوم آن آشنا شویم. دکتر علی شریعتمداری در کتاب روان شناسی تربیتی نظم را این گونه تعریف کردا اند :
” نظم به معنای صحیح یعنی این که فرد شخصاً اعمال خود را تحت قاعده در آورد، خویشتن را کنترل و هدایت کند و با توجه به آثار و نتایج اعمال خویش اقدام نماید”.

 

فهرست مطالب:

چکیده 
مقدمه
تعریف انضباط و بی انضباطی
آموزش انضباط
«پیش‌گیری از بی‌انضباطی»
عوامل موثر برای نظم در رفتار دانش آموزان 
ایجاد انضباط در فرزندان 
روش ایجاد انضباط در فرزندان
نمایان رفتار درست همراه با نظم و انضباط 
پرهیز از خشم و زور گویى
قاطعیت و پرهیز از تردید و دو دلى
رعایت اصل تدریج در اصلاح رفتار
تداوم در استوار ساختن نظم و انضباط
نظم در مدرسه
هدف از بررسی نظم و انضباط‌
رابطه نظم و انضباط با مدرسه سالم‌ 
‌نظم و انضباط در خلقت‌
رابطه نظم و انضباط با مسئولیت‌پذیری
‌چگونه با دانش‌آموزان بی‌انضباط برخورد کنیم‌
نظم وانضباط در مدرسه 
راهکارهایی برای جلوگیری از وقوع مسائل و مشکلات انضباطی در مدارس
نظم و انضباط در مدرسه 
راهکارهایی برای جلوگیری از وقوع مسائل و مشکلات انضباطی در مدارس
عوامل موثر در انضباط مدرسه
نظم وانضباط در مدارس
رابطه نظم و انضباط با مسئولیت‌پذیری ‌
هدف از بررسی نظم و انضباط‌
رابطه نظم و انضباط با مدرسه سالم‌
‌نظم و انضباط در خلقت‌
‌چگونه با دانش‌آموزان بی‌انضباط برخورد کنیم‌
نظم در مدرسه
نظم و انضباط در محیط های آموزشی
نظم و انضباط در مدارس
هدف از بررسی نظم و انضباط‌ 
رابطه نظم و انضباط با مدرسه سالم‌
‌نظم و انضباط در خلقت‌ 
رابطه نظم و انضباط با مسئولیت‌پذیری
‌چگونه با دانش‌آموزان بی‌انضباط برخورد کنیم‌؟
نحوه برقراری نظم و انضباط در کلاس
اهمیت نظم و انضباط در زندگی کودک
آسیب شناسی روشهای انضباطی در کلاس و مدرسه
نقش معلم در تربیت دانش آموزان
علل بی انضباطی دانش آموزان
تعریف انضباط
اهمیت انضباط
راههایی جهت پیشگیری بی انضباطی در دانش آموزان
انضباط به معنی اطاعت کورکورانه
انضباط به معنی تنبیه
انضباط به معنی محدودیت یا کنترل شدید
انضباط به معنی قانون و قاعده
راههای نامناسب برای حل مسائل انضباطی
پیامدهای نظم 
راهکارهای افزایش نظم
نتیجه گیری
منابع

دانلود پروژه بررسی سیستم حسابداری بانک صادرات

دانلود پروزه بررسی سیستم حسابداری بانک صادرات

توضیحات

فایل بررسی سیستم حسابداری بانک صادرات

 

 

بررسی سیستم حسابداری بانک صادرات

بخشی از مطالب :

چکیده

در دنیای امروز که هر روز شکل تازه ای از ارتباطات اقتصادی به وجود می‌آید و افراد و شرکتها و مؤسسات با یکدیگر در ارتباط می‌باشند و تغییرات مالی آنها بر یکدیگر تأثیر دارد و روز به روز این فعالیت‌ها پیچیده‌تر می‌شود این عوامل باعث می شود که نقش حسابداری به عنوان فراهم کنندگان اطلاعات مالی با استفاده از استانداردهای حسابداری برای استفاده کنندگان بیشتر مشخص گردد. نیاز روز افزون موسسات و سازمانها به اطلاعات صحیح و بهنگام جهت بکارگیری در فرآیند تصمیم گیری مدیران، مقوله‌ای اجتناب ناپذیر است. در این راستا سیستم اطلاعات مدیریت منبع اصلی ارائه اطلاعات بشمار می‌آید. سیستم اطلاعات حسابداری به عنوان مهمترین زیر مجموعه این سیستم، اطلاعات مالی متنوعی را در اختیار استفاده کنندگان این نوع اطلاعات، خصوصا ” مدیران هر سازمان” قرار می دهد. به طور کلی اطلاعات حسابداری بایستی از ویژگی‌های خاصی برخوردار باشد تا در فرآیند تصمیم گیری مورد استفاده قرار گیرد. ویژگی‌های کیفی این گونه اطلاعات نظیر مربوط بودن، و قابلیت اتکاء از جمله خصیصه‌هایی است که بر میزان بکار گیری اطلاعات به‌موقع (بهنگام) تأثیر می گذارد. در این مفاله مختصری در مورد تعاریف حسابداری و تاریخچه و انواع مختلف حسابداری اهمیت آن بحث شده است.

فهرست مطالب :

فصل اول – کلیات

مقدمه

تعاریف و کلیات

اهمیت موضوع

بیان مسئله

فصل دوم – مروری بر ادبیات موضوع

منابع

مصارف

خدمات

اعتبار

سپرده

خدمات بانکی

عملیات اعتباری

عملیات مالی

نظام بانکی بدون ربا

سپرده قرض الحسنه

سپرده های مدت دار

انواع تسهیلات مالی

قصل سوم – آشنایی با بانک صادرات

تاریخچه بانک صادارت

بانک صادرات ، بعد ازپیروزی انقلاب

گوشه ای از خدمات بانک صادرات

افتخارات بانک صادرات

طرح سپهر

فصل چهارم – بررسی سیستم حسابداری

اسناد محاسباتی

دفتر روزنامه

دفتر معین

دفتر کل

فصول اصلی

قرض الحسنه اعطائی

مضاربه

مشارکت مدنی

فروش اقساطی

اجاره به شرط تملیک

معاملات سلف

خرید دین

مطالبات سرسید گذشته

مطالبات معوق

بستانکاران متفرقه

سپرده سرمایه گذاری کوتاه مدت

سپرده سرمایه گذاری بلند مدت

پیش پرداخت مشتریان

مضارعه

مساقات

حسابهای انتظامی

فصل پنجم – نتیجه گیری و پیشنهادات

نتیجه گیری

منابع

دانلود پروژه مبدل DC به DC – چاپر

توضیحات

فایل پروژه مبدل DC به DC – چاپر

 

پروژه مبدل DC به DC (چاپر)

مختصر توضیحات :

چکیده :

ایده منابع تغذیه سوئیچینگ در سال 1970 توسط مهندسان الکترونیک مطرح گردید که در ابتدای امر از بازدهی پایینی برخوردار بود ولی در مقایسه با باتریها و منابع تغذیه آنالوگ وزن و حجم کوچکتر ولی در عین حال توان بالایی داشتند.

در طرحهای نخستین منابع تغذیه از عناصر ابتدایی نظیرBJT و مداراتMONOSTABL و ASTABL استفاده می شد که این خود باعث کاهش راندمان چیزی درحدود 68% می شد.

امروزه منابع تغذیه سوئیچینگ جایگاه خاصی در صنعت برق و الکترونیک و مخابرات یافته اند و بدلیل برتریها و مزایای زیادی که نسبت به دیگر منابع تغذیه دارا می باشند توجه صنعتگران ومهندسان برق را به خود معطوف کرده اند تا جایی که گروهی از مهندسان الکترونیک در بهبود و کاراییها و کیفیت آنها تحقیقات گسترده ای انجام داده اند البته نتیجه این تلاشها پیشرفت روزافزونی است که در ساخت این سیستم ها پدیدآمده است. البته پیشرفت درتکنولوژیساخت قطعات نیز تاثیربسزایی درمنابع تغذیه سوئیچینگ داشته است.

با پیداش ماسفتهای سریع و پرقدرت تلفات ترانزیستوری بطور چشمگیری کاهش پیدا کرد   و عمده تلفات در ترانسها خلاصه شد که برای غلبه بر این مشکل فرکانس کاری مدار را تا حد MHZ 1 افزایش دادند.

بنابراین در اصل سعی شده تا درانجام تحقیق از آخرین فن آوریهای روز استفاده شود. امید آنکه مورد قبول محققان و مهندسان این رشته واقع شود.

فهرست مطالب :

چکیده 

فصل اول

مروری بر منابع تغذیه سوئیچینگ

1-1مقایسه منابع تغذیه سوئیچینگ با منابع تغذیه خطی

1-2مزایای منابع تغذیه خطی

1-3معایب منابع تغذیه خطی

1-4معایب منابع تغذیه سوئیچینگ

فصل دوم

اصول منابع تغذیه سوئیچینگ

2-1: انواع رگولاتورهای ولتاژ

2-2: چاپرهای DC

2-3: اصول رگولاتورهای سوئیچینگ

فصل سوم

طراحی ساخت مدار چاپی

3-1تهیه فیبر مدار چاپی با روش چاپ لیزری

3-2 اسید کاری فیبر

فصل چهارم:

شبیه سازی مدارات و طراحی فیبر مدار چاپی (PCB) با نرم افزار پروتوس

4-1- آشنایی با محیط نرم افزار پروتوس

4-2- شبیه سازی مدارات آنالوگ

4-3- نیم نگاهی به مدار

4-4-طریقه آوردن قطعات از کتابخانه

4-5- مسیر کشی بین قطعات

4-6- طریقه‌ی مقدار دهی قطعات

4-7- شبیه سازی مدارات میکرو کنترلی

4-8- ریختن کد هگز روی میکرو

4-9- دیباگ کردن برنامه

4-10-روش‌های کم کردن حجم سیم کشی

4-11- ترمینال DEFAULT

4-12- ترمینال‌هایinput   و output   و BIDIR

4-13- ترمینال‌هایPOWER   و GROUND

4-14-WIRE LABLE MODE   و BUSES MODE

4-15- طراحی چند صفحه‌ای

4-16- بررسی منابع ورودی

4-17- منبع ولتاژ DC

4-18- منبع سینوسی

4-19- منبع پالس

4-20-دستگاه‌های اندازه گیری

4-21- اسیلوسکوپ

4-22-Logic Analyser

4-23- ولت متر و آمپرمترAC و DC

4-24- طراحی PCB با پروتل

4-25- طراحی فایل PCB

فصل پنجم

ساختار دستگاه

5-1-کاربرد مقاومت‌های الکتریکی

5-2- مقاومت متغیر

5-3- خازن

5-4- ساختمان خازن

5-5- انواع خازن

5-6- رله

5-7- طرز کار رله

5-8- دیود

5-9-دیودهای یکسوساز

5-10- ترانزیستور

5-11- کلید(سوئیچ)

5-12- LCD (نشان دهنده کریستال مایع)

5-13- آی سی رگولاتور

5-14- تبدیل آنالوگ به دیجیتال(A / D)

5-15- سنسورها

5-15-1- اندازه گیری

5-15-2- حفاظت سنسورها

5-15-3 دقت اندازه گیری در سنسورها

5-16 سنسورهای رطوبت

منابع

 

فهرست اشکال 

شکل (2-1 ) رگولاتور سوئیچینگ ساده

شکل ( 2-2 ) چاپر کاهنده

شکل ( 2-3 ) عناصر رگولاتورهای سوئیچینگ

شکل3-1:PCBمدار

شکل3-2:پشت مدار بعد از ظاهر شدن و سوراخکاری ومونتاژ

شکل3-3:مدار مبدل DC-DCچاپر

شکل4-1- محیط نرم افزار پروتوس

شکل4-2- منوهای اصلی (Menu bar)

شکل4-3- منوهای کاربرد(Toolbars)

شکل4-4- منوهای ابزار و انتخاب مد (Mode Selector Toolbar)

شکل4-5- منوهای تعیین موقعیت

شکل4-6- منوی انتخاب قطعات(DEVICES)

شکل4-7- منوی فرمان

شکل4-8- شبیه سازی مدار زنگ اونگی

شکل4-9-طریقه آوردن قطعات از کتابخانه

شکل4-10- نوشتن قطعه در کتابخانه

شکل4-11- مشاهده نام قطعات

شکل4-12- چرخاندن قطعه

شکل4-13- ابزار تعیین موقعیت

شکل4-14- مشاهده قطعات

شکل4-15- selection mode

شکل4-16- تبدیل اشاره گر موس به مداد

شکل4-17- شروع سیم کشی قطعه

شکل4-18- اتمام سیم کشی قطعه

شکل4-19- ground

شکل4-20- مشاهده سیم کشی مدار

شکل4-21- نام گذاری مقدار وشماره قطعه

شکل4-22- مشاهده نام گذاری مقدار وشماره قطعه

شکل4-23- کلید play

شکل4-24- شبیه سازی مدار میکروکنترلی

شکل4-25- کد هگز

شکل4-26- ریختن کد هگز روی میکرو و مشاهده صفحه نمایش lcd

شکل4-27- کلید step

شکل4-28- ترمینال DEFAULT

شکل4-29- اتصال DEFAULT بر روی پایه‌هایlcd و ic

شکل4-30- نام گذاری ترمینال‌ها

شکل4-31- مشاهده‌ی نام گذاری ترمینال‌ها بر روی پایه‌هایlcd و ic

شکل4-32- ترمینال‌های ورودی((inputو خروجی (output)

شکل4-33- ترمینال‌هایPOWER و GROUND

شکل4-34- مشاهده WIRE LABLE MODE و BUSES MODE

شکل4-35- مشاهده‌ی اتصال پایه lcd به ic

شکل4-36- مشاهده‌ی selectio mode

شکل4-37- اتصال پایه‌ها به وسیله‌ی bus

شکل4-38- نام گذاری محل سیم کشی به وسیله‌ی WIRE LABLE MODE

شکل4-39- اتصال ترمینال بر پایه‌های lcd

شکل4-40- مشاهده گزینه‌ی new sheetازمنوی Desing

شکل4-41- مشاهده‌یic بر روی صفحه new sheet

شکل4-42- مشاهده‌یPrevious sheet ازمنوی Desing

شکل4-43- منبع DC

شکل4-44- مشاهده LED

شکل4-45- مشاهده‌ی منبع DCهمراه با LED

شکل4-46- اتصال منبع DC همراه با LED

شکل4-47- مشخصات ونام گذاری منبع DC باکلیک زدن بر روی آن

شکل4-48- روشن شدن LED

شکل4-49- مشاهده‌ی گزینه oscilloscope

شکل4-50- مشاهده‌ی شکل موج‌ها

شکل4-51- دادن مقدار فرکانس و ولتاژ بر روی اسیلوسکوپ

شکل4-52- مشاهده‌ی منبع پالس

شکل4-53- دادن مقدار پالس وفرکانس

شکل4-54- منوی Instruments

شکل4-55- مشاهده‌ی گزینه اسیلوسکوپ

شکل4-56- اتصال منبع ولتاژ سینوسی به کانال اسیلوسکوپ

شکل4-57- شکل واقعی اسیلوسکوپ

شکل4-58- مشاهده‌ی دستگاه Logic Analyser

شکل4-59- گزینه current probe mode برای اندازه گیری جریان

شکل 4-60- پنجره Document Options

شکل 4-61- شماتیک مدار

شکل 4-62- پنل کنترل Libraries

شکل 4-63- پنجره search Libraries

شکل 4-64- پنجره Libraries

شکل 4-65- پنجره component properties

شکل -4-66- شماتیک کامپیوتری

شکل 4-67- پنجره Option for PCB

شکل 4-68- پنل کنترل

شکل 4-69- پوشه PCB

شکل 4-70-PCB board wizard

شکل 4-71-PCB Option

شکل 4-72- Beard Option

شکل 4-73- Board Option

شکل 4-74- Building Query from Bpard

شکل 4-76- محیط طراحی

شکل 4-77- Pad Options

شکل 4-78- Browse library

شکل 4-79- PCB

شکل 5-1-انواع مقاومت

شکل 5-2- نماد فنی یک خازن

شکل 5-3- رله

شکل5-4- ساختمان داخلی رله

شکل 5-5- مثالی از کاربرد رله

شکل5-6- اتصال PN

شکل5-7- تشکیل لایه سد

شکل5-8- ناحیه تخلیه

شکل 5-9- دیودهای یکسوساز

شکل 5-10- کاربرد ترانزیستور

شکل5-11-کلید

شکل5-12-LCD

شکل5-13- آی سی رگولاتور

شکل5-14- طریقه تبدیل 12 ولت اتومبیل به 6 ولت با آی سی رگولاتور

شکل5-15- دیجیتال به آنالوگ

شکل5-16-آنالوگ به دیجیتال

شکل5-17-مبدل 3 بیتیاز هفت مقایسه کننده

شکل5-18- بلوگ دیاگرام سنسور

شکل5-19- مقایسه‌ای میان سنسورها و اندام حسی انسان

دانلود پروژه مبدل افزاینده ولتاژ 12 به 50 ولت DC

توضیحات

فایل پروژه مبدل افزاینده ولتاژ 12 به 50 ولت DC

 

پروژه مبدل افزاینده ولتاژ 12 به 50 ولت DC

مختصر توضیحات :

تبدیل ولتاژ مستقیم به ولتاژ مستقیم دیگر را چاپر یا DC-DC Convertor می نامند. در بسیاری از کاربردهای صنعتی نیاز به تبدیل یک منبع DC ولتاژ ثابت به یک منبع DC ولتاژ متغییر میباشد. چاپر وسیله ایست که مستقیما DC را به DC تبدیل میکند. چاپر می تواند جهت افزایش یا کاهش پله ای ولتاژ DC بکار گرفته شود. کلید چاپر را می توان با استفاده ازBJT,MOSFET, GTO  و یا تریستور با کموتاسیون اجباری پیاده سازی کرد.

برشگر ها امروزه به طور وسیعی در تمام جهان در سیستم های حمل و نقل سریع در خودروهای برقی زیر دریایی ها لیفت تراک ها و … استفاده می شود.

انواع روش های کاهش و یا افزایش ولتاژ:

استفاده از مبدل های خطی

استفاده از مبدل های غیر خطی(سوئیچینگ)

مبدل های سوئیچینگ به طور کلی به سه دسته قابل تقسیم هستند:

فلای بک یا بوست

باک

باک درایو

ساختار مبدل های فلای بک(بوست) بگونه ای است که ولتاژ خروجی می تواند بیش تر یا کمتر از ولتاژ ورودی باشد ولی مبدل های باک یا باک درایو معمولا به صورت کاهنده عمل می کنند.

بدین ترتیب ما به منظور افزایش ولتاژ از مبدل های Boost استفاده می کنیم.

در این پروژه خواهیم دید مبدل Boost چگونه کار میکند و به کمک میکروکنترلر ATmega8 و ترانزیستور ماسفت سوئیچنگ مبدل DC به DC افزاینده ای را خواهیم ساخت که قادر به تبدیل ولتاژ 12 به 50 ولت خواهد بود و نیز توان تست شده آن 50 وات می باشد.

محتوای فایل این پروژه شامل موارد زیر می باشد:

برنامه ++C میکروکنترلر ATmega8

فایل آموزشی

دیتا شیت ها وکتاب های مرجع در زمینه مبدل های سوئیچنگ

PCB مدار

فایل شبیه سازی Proteus

و تصاویری از مدار نهایی

دانلود رایگان پاورپوینت سد های زیر زمینی

دانلود رایگان پاورپوینت سد های زیر زمینی

توضیحات

فایل پاورپوینت سد های زیر زمینی

 

دانلود پاورپوینت سد های زیر زمینی

مختصر توضیحات:

 سدهای زیرزمینی سازه هایی هستند که مسیر جریان آب زیرزمینی را قطع کرده و ذخیره ای از آب در داخل زمین به وجود می آورند. آنها در نقاط مختلفی در جهان از جمله آفریقا هند و برزیل ساخته شده اند. این سد ها معمولاً در جایی ساخته می شوند که مقادیر جریان آب زیرزمینی به طور قابل   ملاحظه ای، از جریان های خیلی بزرگ در فصول بارانی تا جریان های قابل چشم پوشی در فصول خشک تغییر می کند.

آب به جای اینکه در سطح زمین ذخیره شود در داخل زمین نگهداشته می شود. مزیت اصلی سدهای زیرزمینی به خاطر کاهش یافتن تبخیر از سطح آب و خطر آلودگی می باشد، چون که انگل های آب نمی توانند در آبهای زیر زمینی زاد و ولد کنند.

مقاله درباره فضای مجازی

مقاله درباره فضای مجازی

توضیحات

فایل فضای مجازی و نظام تعلیم و تربیت (فرصت ها و چالش ها)

 

 

فضای مجازی و نظام تعلیم و تربیت (فرصت ها و چالش ها)

مختصر توضیحات :

چکیده

جامعه ما در حال حاضر از جامعه سنتی به سوی جامعه صنعتی پیش رفته و هم اکنون نیز به سمت جامعه الکترونیک در حال حرکت است.بنابراین می‌توان گفت که فضاهای مجازی نقش بسیار تعیین کننده‌ای دارند به همین دلیل امروزه مدیریت دانش و اطلاعات نیازمند یک سری تغییرات در تکنولوژی‌هاست به طوری که باید به سمتی حرکت کنیم که در حداقل زمان بتوانیم حداکثر اطلاعات را به افراد ارایه دهیم. برای حرکت به این سمت نیازمند بازنگری جدی در حوزه نرم افزار، سخت افزار و تکنولوژی‌های جدید هستیم به طوری که کشورهای پیشرفته برای تاثیرگذاری فرهنگی از این فضای مجازی استفاده کرده و برنامه‌های کوتاه مدت و بلندمدت در این حوزه تدوین کرده‌اند. تکنولوژی‌های جدید مانند فضای مجازی  هم فرصت هستند و هم تهدید و چنان‌چه قبل از ورود این   تکنولوژی‌ها نحوه درست استفاده از آن را یاد بگیریم تبعات منفی آن نیز کمتر خواهد شد. در واقع فضای مجازی یک فرصت است ولی این‌که چگونه از آن استفاده می‌شود جای بحث زیادی دارد. در مجموع هیچ راهی جز تن دادن به تکنولوژی و فناوری‌های نوین نداریم و راهش نیز این است که تدابیری انجام دهیم تا عوارض منفی آن کمتر شود. این موضوع لازمه‌اش آن است که چنانچه که تکنولوژی وارد کشور می‌شود به همراهش پیوست فرهنگی و اجتماعی نیز آورده شود و در کنار آن به مردم هم آموزش استفاده صحیح از تکنولوژی داده شود و هم آثار مثبت و منفی آن گوشزد شود. در حالیکه آموزش مجازی، کاهش هزینه، سرعت و یکسان سازی اطلاعات و استفاده از ویدئو کنفرانس از جمله مزیت استفاده از فضای مجازی است اما در کشور ما هنوز به طور کامل استفاده صحیح از فضای مجازی و فرصت ها و چالش های آن فرهنگ سازی نشده است. در مقاله حاضر برآنیم که به بررسی و تحلیل نقش فضای مجازی در نظام تعلیم و تربیت پرداخته و فرصت ها و چالش هایی را که در این ارتباط وجود دارد مورد تجزیه و تحلیل قرار دهیم.

دانلود رایگان ارتقاء رتبه شغلی عالی معاون اجرایی

توضیحات

دانلود فایل ارتقاء رتبه شغلی عالی معاون اجرایی

 

بخشی از مطالب :

مقدمه :

اینجانب چندین سال است که مشغول به خدمت در آموزش و پرورش می باشم و هدف از تهیه این مستندات و تجربیات ، قرار دادن تجربیاتم در پست معاونت اجرایی دبیرستان به سایر همکاران می باشد .

در ابتدا مقدمه ای از کارم را بیان می دارم .

وقتی که یک نظام آموزشی بر پایه تفکر مهندسی آموزش استوار گردد آسان تر می توانیم به آمال و اهداف آموزشی دست یابیم.

باید بپذیریم مسئولیت اولیای مدرسه بخصوص معاونین مسئولیتی بسیار خطیری می باشد. معاونین مسئول تغییر و اصلاح رفتارهای ناسازگار و تامین بلوغ عاطفی و سلامت روانی کودکان و نوجوانان هستند و مدرسه محلی است که درآن هر دانش آموز به منظور ارضای نیازهای خویش و براساس تجربه های قبلی رفتارهای متفاوتی از خود نشان می دهد.

در این میان معاون اجرایی در مدرسه همیشه در انجام کارها باید دقت لازم و کافی را داشته باشد و بتواند پرونده های نمرات ، انضباطی و فعالیت های دانش اموزان را به خوبی ثبت کرده و آنها را نگهداری نماید .

نکات کلیدی :

معاونت اجرایی ، وظایف ، تجربیات ، راهکارها

شرح وظایف و مسئولیتهای اینجانب به عنوان معاون اجرایی مدارس :

1 – فراهم سازی الگوهای روش تدریس، فنون کلاس داری، طراحی و برنامه ریزی درسی، آموزشی و پرورشی، ارتقاء فرآیند یاددهی، روش های تهیه طرح درس و ارائه خدمات مشاوره و راهنمایی شغلی به آموزگاران و معلمین کم سابقه و نیازمند راهنمایی و کمک.

2 – برنامه ریزی جهت استفاده از امکانات مدارس تحت پوشش ( مانند لوازم سمعی و بصری، رایانه، کارگاه و آزمایشگاه و … ) به صورت یکپارچه به منظور استفاده بهینه از امکانات.

3 – انجام و تکمیل فرم های ارزشیابی کارکنان در پایان هر دوره.

4 – تعامل، پاسخ گویی به مراجعات و سوالات مراجعین و والدین دانش آموزان در خصوص مسائل آموزشی، پرورشی، مشاوره ای و اداری آنان.

5 – ارائه گزارش دوره ای و لازم به واحد ها و مسئولین آموزش و پرورش منطقه.

6 – تهیه دفاتر و اسناد هزینه مالی مجتمع و مدارس تحت پوشش مطابق قوانین و مقررات مربوط.

7 – ارائه گزارش به مسئولین ذی ربط در خصوص مسائل امنیتی، تعمیرات، توسعه و … که لازم است جهت جلوگیری از خطرات احتمالی و یا توسعه امر آموزش و پرورش صورت پذیرد.

8 – همکاری و تعامل با مدیر و سایر معاونین در فراهم سازی زمینه لازم جهت تحقق بخشیدن به اهداف و مصوبات دوره یا دوره های تحصیلی با همکاری و مشارکت کارکنان، دانش آموزان و اولیای آنها و بهره گیری از امکانات و ظرفیت های داخل و خارج از مدرسه.

9 – ایجاد محیطی آموزنده و پرورش دهنده برای شکوفا شدن استعداد های مختلف دانش آموزان متناسب با تفاوت های فردی آنها .

10 – تهیه و اجرای برنامه های سالانه آموزشی مدرسه با رعایت ضوابط از طریق مشارکت اولیاء، کارکنان و دانش آموزان.

11- نظارت بر امور تهیه و تنظیم برنامه های هفتگی مدرسه بر اساس جدول مواد درسی برنامه مصوب و مطابق با دوره یا دوره های تحصیلی مربوط و سازماندهی نیروی انسانی بر اساس ضوابط و متناسب با برنامه ها.

12- همکاری در مراقبت بر نحوه رفتار و کردار و حضور و غیاب دانش آموزان براساس آیین نامه انضباطی مصوب.

13- ایجاد هماهنگی بین عوامل انسانی مدرسه در اجرای صحیح و به موقع برنامه ها و فعالیت های آموزشی براساس ضوابط و مقررات.

14- نظارت بر حسن انجام فعالیت ها و وظایف کارکنان مدرسه و ارزشیابی مستمر از عملکرد آنها بر اساس ضوابط، همچنین شناسایی کارکنان کوشا، ساعی، فعال و شایسته با همکاری سایر کارکنان و معرفی به مدیر به منظور تقدیر و تشویق آنها.

15- همکاری در تهیه، تنظیم و اجرای برنامه ارزشیابی پیشرفت تحصیلی و امتحانات و استخراج نتایج آن و اطلاع رسانی به موقع به اولیاء و دانش آموزان و مدیر.

16- همکاری در تجزیه و تحلیل نتایج ارزشیابی پیشرفت تحصیلی، تربیتی و انضباطی و نیز حضور و غیاب دانش آموزان با همکاری سایر کارکنان و معلمان و اطلاع رسانی به موقع به اولیا ء و دانش آموزان.

17- همکاری در مراقبت و رسیدگی به حضور و غیاب کارکنان اداری و آموزشی مدرسه و اتخاذ تدابیر لازم برای انجام وظایف آنها در غیاب ایشان با همکاری سایر کارکنان.

18- ایجاد تعامل با سایر کارکنان مدرسه و مراقبت بر اجرای صحیح وظایف آنان.

19- حضور فعال در مدرسه قبل از آغاز به کار روزانه و مادامی که برنامه ها و فعالیت های آموزشی و پرورشی در جریان است و خارج شدن از آن پس از خروج تمامی دانش آموزان از مدرسه مطابق با ضوابط.

20- همکاری در برنامه ریزی جهت تشکیل جلسات مرتبط ( گروههای آموزشی و شورای مدرسه ، انجمن اولیاء و مربیان ، شورای معلمان و شورای دانش آموزی و …) و زمینه سازی برای حضور فعال اعضاء و نیز نگهداری سوابق و صورت جلسات مربوط.

21- همکاری با مدیر در آماده سازی فضا و تجهیزات قبل از آغاز سال تحصیلی و همچنین برنامه ریزی و نظارت بر تجهیز و توسعه مدرسه و حفظ و نگهداری اموال ، فضاها و تجهیزات آموزشی و پرورشی.

22- همکاری در برنامه ریزی، ثبت نام و سازماندهی دانش آموزان مدرسه مطابق ضوابط و مقررات مربوط.

23- اجرای بخشنامه ها، دستورالعمل ها، آیین نامه ها، شیوه نامه ها، و … ارجاعی از سوی مدیر در چارچوب وظایف محوله .

24- همکاری با مدیر و معاونین مدرسه در استفاده بهینه از منابع مالی.

25- تهیه و تنظیم گزارش های لازم در خصوص فعالیت های مدرسه با همکاری و مشارکت عوامل مربوط جهت ارائه به مدیر.

مطالب فهرست شده:

مقدمه
نکات کلیدی
شرح وظایف و مسئولیتهای  اینجانب به عنوان معاون اجرایی مدارس
تجارب و تبیین آن
تجربه 1 : تهیه پوشه کار برای دانش اموزان
تجربه 2 : کارهایی که در هنگام ابتدای سال تحصیلی انجام می دادم
تجربه 3 : پیشنهاد به معلمان در تهیه دفتر کلاسی
تجربه 4 : تهیه لیست کلاس
تجربه 5 : نظارت بر امر آموزش همکاران
تجربه 6 : گرد آوری آخرین اطلاعات در مورد دانش آموزان
تجربه 7 : معرفی دانش آموزان برتر اخلاقی و درسی
تجربه8:
کنترل غیبت ها
تجربه 9 : مناسبت ها
تجزیه و تحلیل تجارب بنده به عنوان معاون اجرایی
نقش های معاونان اجرایی مدارس
1 – نقش اسوه ای و هدایتی معاون اجرایی
2-نقش حمایتی ، مشاوره ای و کاهش مشکلات همکاران و دانش آموزان
3-نقش آموزشی معاونین اجرایی
4-نقش ارتباطی (با خانواده و همکاران و دیگر افراد)
5-نقش معاون در ایجاد نظم وانضباط
6-نقش معاون در بهداشت روانی در مدارس
7- نقش معاون در ایجاد جامعه پذیری در دانش آموزان
تجربه مرخصی های آخر هفته و تبیین آن
چگونه با دانش‌آموزان بی‌انضباط برخورد کنیم‌؟
تجربه های مفید درباره ارزشیابی ونظارت برکار همکاران و تبیین آن
چند تجربه مفید درباره شیوه برخورد با دانش آموزان خاطی که مقررات آموزشگاه را رعایت نمی کنند.
اصول حاکم بر ارزشیابی پیشرفت تحصیلی
توصیه به همکاران
آنچه یک معاون اجرایی باید بداند
متانت و وقار معاون
قول و تعهد معاون
محبت ورزی
تربیت در پرتوی شخصیت
نکات مهم در ثبت اطلاعات دانش آموزان در سناد
ﻧﻜﺎت ﻛﻠﻴﺪی درباره ﺳﻴﺴﺘﻢ ﻫﺎی داﻧﺶ آﻣﻮزی
پیشنهادات برای انجام بهتر وظایف معاون اجرایی حاصل تجربیات بنده
صحافی لیست های دبیر
نتیجه گیری
پیشنهادات کلی
منابع

دانلود پروژه کاربرد غشاها در صنایع گاز

دانلود پروژه کاربرد غشاها در صنایع گاز

توضیحات

فایل کاربرد غشاها در صنایع گاز

 

مختصر توضیحات :

خلاصه :

مخلو طهای گازی م یتوانند از طریق غشاهای پلیمری بسیار نازک با ساختار  شیمیایی و ساختارهای فیزیکی متفاوت جدا شوند. گراهام اولین فردی بود که در سال 1850 این فرآیند را با غنی سازی اکسیژن هوا بوسیله  عبور هوا از یک غشای  پلیمری )از جنس لاستیک طبیعی(نشان داد. این کشف موجب کاربردهای فراوان این روش جداسازی در قرن بعدی شد.اولین  مورد کاربرد غشا در مقیاس صنعتی جداسازی گازها، در فرآیند نفوذ گاز برای جداسازی ایزوتوپ های اورانیم بود. این فرآیند در ایالات متحده آمریکا و در دهه 1940 انجام شد. توسعه غشاهای نامتقارن با توانایی عبوردهی بالا و غشاهای پلیمری مرکب برای تصفیه آب توسط لوئب و سوریراجان در دهه 1960 و دیگر محققان درال های بعد، حضور این غشاها را در صنعت جداسازی ممکن ساخت. توسعه و کاهش قیمت جداسازی گازها توسط غشا ادامه یافت تا اینکه در انتهای دهه 1970 به صورت تجاری وارد صنعت شد اولین جداسازی صنعتی جداسازی از طریق غشا در مقیاس صنعتی توسط شرکت مونسانتو در سال 1977 برای بازیافت هیدروژن از گاز طبیعی نصب شد.

جداسازی گازها توسط غشا،مزیت های قابل توجهی شامل موارد زیر دارد:

انرژی مصرفی و در برخی موارد سرمایه گذاری اولیه کمتر از رو شهای معمول جداسازی برای برخی از کاربردهای صنعتی م یباشد

امکان انجام عملیات جداسازی در دمای محیط )سهولت دستیابی به کلیه فازهای جداسازی شده(

نصب و عملیات ساده

عدم نیاز به استفاده از مواد شیمیایی برای جداسازی و بنابراین عدم وجود مسائل زیس تمحیطی ناشی از مصرف مواد شیمیایی

عدم نیاز به استفاده از مواد شیمیایی برای جداسازی و بنابراین عدم وجود مسائل زیس تمحیطی ناشی از مصرف مواد شیمیایی

تجهیزات فرآیندی مورد نیاز )مدول جداکننده( بسیار ساده، کم حجم و همچنین دارای انعطا فپذیری در نحوه عملکرد و کنترل ساده است.

تجهیزات این سیستمها  مدولار است و به راحتی در مقیاس بزر گتر یا در ظرفیت های کمتر تولید منطبق خواهد شد

ایده ال برای مناطق دوردست و موقعی نهایی که امکان فراهم آوردن تسهیلات جانبی فرآیندها موجود نباشد.

دانلود پروژه روش های تولید آمونیاک

دانلود پروژه روش های تولید آمونیاک

توضیحات

فایل پروژه روش های تولید آمونیاک

 

مختصر توضیحات :

چکیده

آمونیاک دومین محصول سنتزی است که امروزه براساس روش هابر- بوش تولید می شود. میزان انرژی مصرفی برای تولید یک تن آمونیاک از زمان تولید صنعتی آن تا به امروز ازGJ  700 به GJ 28 کاهش یافت که حاصل تغییر در نوع فرایند، نوع خوراک و بهینه سازی بخش های مختلف واحد امونیاک می باشد. اقتصادی بودن فرایند کلی تولید امونیاک بوسیله کاتالیست سنتز امونیاک تعیین می شود.

اگر چه کاتالیست آهن که درحال حاضر در واحدهای امونیاک کشور استفاده می شوند طول عمر بالایی دارند (حدود10تا 15سال ) ولی درصد تبدیل آن پایین می باشد (حدود  12درصد) در اکثر واحدهای آمونیاک کشور با تغییر راکتور سنتز آمونیاک (تغییر شیوه جریان گاز از محوری به شعاعی یا تقاطعی) درصد تبدیل به 15درصد افزایش یافته است . راه دیگر جهت افزایش بازده بخش سنتز امونیاک استفاده از نسل جدید کاتالیست های غیر آهنی نظیر روتنیم و نیترید کبالت مولیبدن می باشد. اولین بارگروه هابر دریافتند که فلزات گروه پلاتین نظیر روتنیم می توانند برای سنتز امونیاک بکار روند .

آهن به عنوان بهترین و ارزان ترین فلز کاتالیست سنتز آمونیاک می تواند مورد استفاده قرار گیرد به شرط این که بتوان سطح فعال آن را با افزودن یک سری مواد بنام promotor افزایش داد و یا مقاومت آن را در برابر موسوم کاتالیستی که بعدا به آنها اشاره خواهد شدافزایش داد.

در فرایند سنتز آمونیاک پارامترهای زیادی مورد توجه قرار می گیرد که در این پروژه مورد بررسی قرارگرفته از جمله ی این پارامترها نسبت مخلوط اولیه، اثر فشار، اثر دما، کاتالیست ها، اثر دبی گاز، ترمودینامیک و سینتیک واکنش، تقویت کننده های کاتالیست، بسترهای کاتالیستی، راکتورها و….

می باشد و از طرفی هدف از ارائه این پروژه معرفی صنعت آمونیاک به عنوان یک محصول استراتژیک و آخرین پیشرفت های حاصله، بررسی بازار جهانی آن و همچنین تشریح روش های صنعتی تولید آمونیاک می باشد. باتوجه به اینکه در حال حاضر از سنتز آمونیاک به روش هابر- بوش استفاده می شود در این پروژه بیشتر به این روش پرداخته می شود .

مطالب فهرست شده :

چکیده

مقدمه

فصل اول : آمونیاک

آمونیاک

تاریخچه آمونیاک

مشخصات فیزیکی و شیمیایی

ماهیت آمونیاک

هشدارهای حفاظتی

کاربرد آمونیاک

محصولات واحد های آمونیاک

محصولات اصلی

محصولات فرعی

محاسبه میزان بازدهی آمونیاک

بازار آمونیاک

پیش بینی قیمت آمونیاک

بالانس عرضه و تقاضای آمونیاک

میزان تولید و مصرف جهانی آمونیاک

انتقال و صادرات آمونیاک

فصل دوم: روش های تولید آمونیاک

تاریخچه تولید آمونیاک

نیازهای واحد تولید آمونیاک

روش های تولید آمونیاک

روش های تولید آمونیاک بر حسب خوراک ورودی

-تولید هیدروژن از الکترولیز آب

-اکسید کردن جزئی هیدروکربن ها

-ریفرمینگ آدیاباتیک

-گاز سازی از زغال سنگ

-ریفرمینگ متان

مقایسه مصرف انرژی در خوراک های واحد آمونیاک

روش های صنعتی تولید آمونیاک

– روش اول: تولید آمونیاک در فرآیند ICI AMV از خوراک هیدروکربنی

– روش دوم: تولید آمونیاک از گاز طبیعی، LNG،LPG یا نفتا

– روش سوم: تولید آمونیاک از گاز طبیعی تا نفتای سنگین به روش کم انرژی Topsoe

– روش چهارم : تولید آمونیاک از خوراک های هیدروکربنی به روشKAAP

– روش پنجم : تولید آمونیاک به روش KBR

– روش ششم: فرآیند تولید آمونیاک به روش لینده، LAC

روش های تولید آمونیاک از گاز طبیعی

– سولفور زدایی از گاز خوراک

– پرایمری و سکندری ریفرمر

– تبدیل Co به Co2 در راکتور های HTS و LTS با کاتالیست آهن

– بخش جداسازی  co2 از گاز پروسس

– تبدیل Co به Co2 در متانیتور

– سنتز گاز و تولید آمونیاک در کانورتور

– بخش آمونیاک و هیدروژن ریکاوری از گاز پرج بخش سنتز

– بخش تبرید و جداسازی محصول آمونیاک

– بخارسازی در پروسس تولید آمونیاک

– یوتیلیتی در واحد آمونیاک

فرایند نوین تولید آمونیاک

بررسی سنتز هابر – بوش

نسبت مخلوط اولیه

اثر فشار

تاثیر دما

لزوم استفاده از کاتالیزگر

تاثیر دبی گاز

دشواری های عملی سنتز آمونیاک

ترمودینامیک و سنتیک واکنش سنتز آمونیاک

سرد کردن مستقیم QUENCH

سرد کردن غیر مستقیم

ایجاد ارتباط بین سرعت و مزاحمت ها

معادله سرعت سنتز آمونیاک

مخازن ذخیره آمونیاک

ظرفیت تولید در واحد های آمونیاک

فصل سوم: کاتالیست های مورد استفاده برای تولید آمونیاک

کاتالیست ها

کاتالیزور و سرعت

مقاومت فیلم گاز

مقاومت در برابر نفوذ به داخل حفره های کاتالیزور

مقاومت پدیده های سطحی

مقاومت فیلم در برابر محصولات

مقاومت در برابر جریان حرارت

نتایج کیفی حاصل از تئوری نقاط فعال

اثر تغییر در فشار سیستم

اثر حرارتی حین واکنش

ترکیب مقاومت ها در مورد قطعات کاتالیزور با دمای ثابت

سطوح داخلی و خارجی

کاربرد در طراحی

فصل چهارم: روش بهتر با کاتالیست متناظرآن

کاتالیست سنتزآمونیاک

تقویت کنندهای کاتالیست (promotors)

مسمومیت و غیر فعال شدن کاتالیست

مسمومیت موقت

مسمومیت دائمی

شیمی و سنتیک واکنش سنتز آمونیاک

انواع کلی بسترهای کاتالیستی

FIXED BED

MIVING BED

FULLING BED

راکتورهای بستر پر شده چند واحدی آدیاباتیک

بستر های پر شده چند واحدی با خنک کن بین واحدها

بستر های پر شده چند واحدی با جریان بر گشتی

راکتور و مخلوط کننده چند واحدی

خنک کردن با تزریق سرما

انتخاب سیستم برای مجاورت فازها

مدل سازی و شبیه سازی را کتور جریان مخلوط کننده جهت سنتز آمونیاک

مدل هیدرو دینامیکی و حوزه جریان

مدل راکتور

نتایج شبیه سازی راکتور

شرح راکتور شعاعی-محوری سنتز آمونیاک

مدل ریاضی

تبدیل کننده آمونیاک

بررسی جریان مخالف شعاعی در راکتورهای سنتز آمونیاک

فصل پنجم: نتایج

نتایج

نتایج استفاده از این نوع راکتورها

مدرن شدن راکتورهای محوری بزرگ

توسعه سنتز آمونیاک حلقه ای تحت فشار پایین

دیگر کاربردها

نتیجه گیری

منابع

پروژه تاثیر نانو سیال در مبدل های حرارتی

پروژه تاثیر نانو سیال در مبدل های حرارتی

توضیحات

فایل تاثیر نانو سیال در مبدل های حرارتی

 

تاثیر نانو سیال در مبدل های حرارتی صفحه ای و انتقال حرارت Convection در آن

مختصر توضیحات :

امروزه استفاده از نانو مواد در بسیاری از صنایع کاربردهای فراوانی دارد.

با توجه به پیشرفت های اخیر در فناوری نانو، یکی از روش های نوین بهبود راندمان مبدل های حرارتی، استفاده از نانو سیالات می باشد که در دهه گذشته مطالعات تجربی و نظری فراوانی پیرامون آن در مراجع علمی صورت گرفته است.

نتایج مطالعات  نشان می دهد افزایش دبی و غلظت نانو سیالات تاثیر به سزایی بر افزایش ضریب انتقال حرارت جابجایی داشته و سایز نانو ذرات استفاده شده برای ایجاد نانوسیال در محدوده 50-20 نانو متر اثر مطلوب تری بر افزایش انتقال حرارت می گذارد. تغییر دمای ورودی نانو سیال به مبدل های حرارتی در محدوده 10 درجه سانتی گراد آنچنان بر ضریب انتقال حرارت موثر نمی باشد. در صورت فراهم شدن شرایط مناسب ( دبی و غلظت نانو سیال)، افزایشی در حدود 60%-50%  برای ضریب انتقال حرارت جابجایی نانو سیالات نسبت به سیالات پایه گزارش شده است که این  افزایش چشمگیر می تواند انقلابی در هزینه های انرژی در صنایع گوناگون ایجاد نماید. هدف در این جا بررسی تاثیر نانو سیال DZ در افزایش و بهبود میزان انتقال حرارت، نسبت به سیال پایه ( آب ) در یک مبدل حرارتی صفحه ای می باشد. ضریب انتقال حرارت جابجایی برای سیال پایه و همچنین برای نانو سیال، در درصد حجمی 0.1 ‏از نانو ذره DZ در دبی ها و دماهای مختلف محاسبه گردید. طبق آزمایشات انجام شده ضریب انتقال حرارت جابجایی با استفاده از نانو سیال نسبت به سیال پایه افزایش چشمگیری داشته است.

 

مطالب فهرست شده :

چکیده

مقدمه

فصل اول: معرفی مبدل های حرارتی صفحه ای

مبدل های حرارتی

انواع مبدل های حرارتی

مبدل های حرارتی فشرده

مبدل های حرارتی لوله ای

مبدل حرارتی پوسته – لوله

مزایای مبدل پوسته – لوله

اجزای تشکیل دهنده مبدل پوسته – لوله

کولر هوایی

مبدل حرارتی دو لوله ای

لوله گرمایی

مبدل های حرارتی صفحه ای

اصول طراحی مبدل های حرارتی صفحه ای

انواع مبدل های حرارتی صفحه ای

مبدل های حرارتی صفحه ای حلزونی

مبدل های حرارتی صفحه ای لاملا

مبدل های حرارتی صفحه ای واشردار

مبدل های حرارتی صفحه ای با سطوح پره دار

معیار انتخاب مبدل صفحه ای

مزایای مبدل های صفحه ای

محدودیت های استفاده از مبدل های صفحه ای

انتخاب مواد برای ساخت مبدل های حرارتی

رسوب در مبدل های حرارتی

خوردگی در مبدل های حرارتی

فصل دوم: افزایش ضریب انتقال حرارت جابجایی در مبدل های حرارتی با استفاده از نانوسیالات

انتقال حرارت

انتقال حرارت جابجایی

روش های افزایش انتقال حرارت

دلایل افزایش انتقال حرارت در نانوسیالات

مرور تحقیقات انجام شده در زمینه انتقال حرارت جابجایی نانوسیالات

افزایش ضریب انتقال حرارت جابجایی در مبدل های حرارتی با استفاده از نانوسیالات

فصل سوم: تاثیر نانوسیال در مبدل های حرارتی صفحه ای و انتقال حرارت Convection در آن

نانوسیالات

تهیه نانوسیالات

روش دومرحله ای

روش تک مرحله ای

بررسی ضریب انتقال حرارت جابه جایی در مبدل حرارتی صفحه ای با استفاده از نانوسیال DZ

نتیجه گیری

منابع