دانلود گزارش کاراموزی رشته عمران در اداره راه و شهرسازی

دانلود گزارش کاراموزی رشته عمران در اداره راه و شهرسازی

فایل گزارش کاراموزی رشته عمران در اداره راه و شهرسازی

 

گزارش کاراموزی رشته عمران در اداره راه و شهرسازی

نکات مهم : پس از پرداخت وجه لینک دانلود به شما نمایش داده میشود و به ایمیل شما ارسال میگردد.

دانلود رایگان کتاب نفیس میراث زرین

دانلود رایگان کتاب نفیس میراث زرین

دوستان عزیز کتاب میراث زرین همان کتاب نشانه های کهن میباشد.

فهرست مطالب کتاب میراث زرین :

مقدمه
علائم شناسی چیست
نشانه های د  فینه ها را بشناسیم
بدیهیات علم آثار و علادم شناسی
رمزگشایی نشانه ها
قواعد و مباحث نشانه ها
ادله های قوی وجود گنج
عادات و آداب پنهان کردند فینه
تکنیز و فرهنگ ترمیز
روشهای دفن در بین ملل
تفاوت بین کنز و دفینه
نشانه ها و علائم !از توهم تا واقعیت
امور بدیهی در علم نشانه ها
معانی علامت های مختلف
نشانه چرا در سخره و سنگ ها
انواع محل های قرار دادن نشانه ها
علامت های برجسته
نشانه های کنده کاری شده
انواع اشاره و نشانه ها
اندازه ها در د فینه یابی
جهت های مورد استفاده باستان
بخش نخست رمز گشایی انواع علامت و نشانه ها:
چگونه نشانه ها را تحلیل کنیم
راه های استخراج و بیرون آوردن د فینه ها
راه های شرعی استخراج
نشانه های خزندگان
نشانه های پرندگان و جمادات
نشانه های عثمانی و ترکی
حیوانات انسان و اجزای انها
علامت خورشید در د فینه یابی
علامت مستطیل
مستطیل روی سنگ ها
سنگ های حفره و اسکنه دار
سنگ چهل تکه
علامت میمون
علامت الت مرد و زن
علامت 7 در علوم باستان
علامت انگور
ملک یا فرشته بالدار
علامت بز کوهی
علامت و نشان سگ
نشان شمشیر و سنگ زره
درخت در د فینه یابی
بحث کامل صلیب ها
علامت فیل
نشان افتاب پرست
رمز گشایی کامل انواع سنگ های کاسه و جوغن ها
فنجان نما ها
کاسه هفت تایی
علامت سنگ 6 کاسه
قواعد عمومی دفینه یابی
علامت ماه و ستاره
سنگ ایینه
علامت تخم مرغ
رمز گشایی شیر های سنگی
علامت عقاب
علائم کامل و رائج علوم باستانی
علامت نعل اسب
علامت جای دو زانو
علامت قفل
علامت ، پستان ، آلت زن و نعل
علامت تاج
سنگ صندلی
دفینه یهودیان
مبحث رمز گشایی کامل علائم های در حین حفاری و کاوش
علامت خر گوش
علامت میخ
علامت سنگ نشان
سنگ فلش دار
علامت تیر و پیکان
علامت کبوتر
علامت سم اسب
علامت عقرب
علامت ماهی
دفینه های نا معلوم
نماد ها و سمبل ها
علامت اژدها
علامت قیچی
علامت خنجر
علامت گرگ
مبحث کامل شتر و سم شتر
گل حکمت (ساروج)
انواع ساروج وراههای شکستن
باز کردن جوغن های پلمپ
گشودن اتاق های صخره ای
سنگ دفینه
علامت های مرد و گرگ
علامت های مسافت ها
نشانه های جهت ها
نشانه های توجیهی
نشانه های توضیحی
نشانه های تفنگ و قدم ها
نشانه های متنوع
نشانه های سلاح ها
علامت های مقیاس و جهت ها
علامت علامت چاه وتله
علامت شمشیر و خنجر
علامت مژدگانی
علامت تله تومولوس ها
علامت اشاره سایه
نشانه  شتر ساربان
نشانه مزغ و جوجه
نشانه های صلیب و علات پنج
نشانه های مسافت ، تله اتاقک ، نهانگاه
نشانه های مقیاسی
نشانه های تمویهی و صلیب، توضیحی ، د فینه تنور
مدفن تومولوسی، علامت دست و تپانچه
علامت های قبر ها
علامت کشتی و قبر
نشانه های مسافت و جهت ها
روشهای  شناخت ، شکستن و خنثی سازی انواع تله ها و طلسمات د فینه ها:
تله گذاری
قلب یا دل
تله فلش
تله شن و ماسه
تله زمینی
تله رعد و برق
تله ترقوه ای
تله یا طلسم مار
تله یا طلسم جابجایی
تله فشاری
تله تیغ و شمشیر
تله الاکلنگی
تله مکانیکی
تله له کننده
تله شن و شمشیر
تله نیزه و چاه
تله گیوتینی ، شیمیایی و سمی
تله سنگ
تله فلش ، گودال
تله صلیب ، علامت های تله ها
تله یا طلسم آب
تله سرداب
علم حروفات
طلسمات در د فینه یابی
مباحث کلی طلسمات
علامت های منطقه طلسم شده
تپه پستانی شکل یا سینه مرغی
تپه جوغن دار
تصویر کامل تل و تپه ها
تپه دستی کوره ای ، تپه تنوری
ساختارقبرهای هخامنشی
تدفین دوره اشکانی
تدفین دوره ساسانی
تدفین دوره زرتشتیان
ساختار قبرهای عیلامی
ساختار قبر اسلامی
نکات ایمنی و کامل قبرها بصورت مصور
علامت و نشانه های قبرها
مبحث کامل تومولوسها همراه با کروکی و پلان های کامل مصور
علائم و نشانه های قبرها
بخش دایره المعارف مکان های دفن دفینه ها و گنج ها:
دفینه چاه ها
ورودی تونل و دهلیزها
دفینه کلیساها
دفینه پنجره ها
دفینه پل ها
دفینه معابد
دفینه پله ها
قبرها
سردابه ها
تابئت ها ، سنگ بنای تاریخی
آتشکده ها
قلعه ها
محراب ها
چشمه ها ، آب و قنات ها
سفید خانه ها
غارها
دخمه ها
انواع گورها
مقبره های داخل زمین
راه های کشف ، تشخیص اصالت اشیاء و کارشناسی اجناس باستان بصورت کامل و جامع:
قانون اساسی میراث فرهنگی

دانلود بروشور رشته شغلی پزشکی

دانلود بروشور رشته شغلی پزشکی

توضیحات

فایل بروشور رشته شغلی پزشکی

 

 

مختصر توضیحات :

کاربران گرامی فایل بروشور رشته شغلی پزشکی آماده پرینت و قابل ویرایش میباشد.

دانلود مقاله آموزش و پرورش – معلم و مسائل اخلاقی جامعه

دانلود مقاله آموزش و پرورش – معلم و مسائل اخلاقی جامعه

توضیحات

فایل آموزش و پرورش – معلم و مسائل اخلاقی جامعه

 

 

مقاله آموزش و پرورش ، معلم و مسائل اخلاقی جامعه

مختصر توضیحات :

چکیده

نظام آموزشی به کارخانه‌یی می‌ماند که اگر چه ظاهرا هدف آن «آدم‌سازی» عنوان شده است اما معدودند افرادی که از زیر دندانه چرخ‌های آن، ذهن و زبان سالم به در ببرند. این نظام به واسطه کارکردی که دارد، نه عزت‌نفس لازم را برای دانش‌آموز به ارمغان می‌آورد ونه احترام دیگران را در نظر او برجسته می‌سازد. دانش‌آموزان به مثابه اشیایی به‌طور چند نفری در جعبه‌هایی به نام کلاس کنار هم چیده می‌شوند. همکلاسی‌ها نه همدیگر را و نه معلم‌شان را انتخاب نمی‌کنند. همنشینی‌ها به‌طور تصادفی و انتصابی است. در نتیجه فضای ارتباطی با همدیگر در یک مقطع زمانی چندماهه، اعتماد و اطمینان لازم را ندارد. در طول زمان یکسری اطلاعات به آنها آموزش داده شده و آنها ناچارند پس از مدتی همان مطالب را پردازش کنند. ارتباط و دیالوگ میان بچه‌ها قدغن و معلم متکلم‌ وحده است. مهم‌تر ازهمه، آنها به عنوان یک نیروی انسانی ذخیره تلقی می‌شوند که در آینده به درد جامعه خواهند خورد، پس ضمن اینکه پا روی دل و احساس‌شان می‌گذارند، باید دروسی را فرا گیرند که آموزش و پرورش فکر می‌کند، به درد خواهد خورد. با این وجود این فضا نمی‌تواند و نباید بدون قاعده و مقررات باشد و همین نقطه امیدی برای حضور به موقع اخلاق است. تا پیش از این جامعه در سایه سار اخلاق نشسته بود و کوچه‌ها کم و بیش به دست یکی، دو سلام فتح می‌شدند. ارتباط بین خانه، مدرسه، مسجد و بازار چنان قوی بود که هرچه دیده می‌شد، جز خیر، تعاون و همدلی نبود. شاید چون ضعف و خلأ اخلاقی محسوس نبود، نظام آموزشی نیز مسوولیتی در این باره نداشت. امروزه اما آدمی کودکی خودش را گم کرده است و درقحطی آب، هوا، اخلاق و خوبی به سختی نفس می‌کشد. خانواده‌ها دیگر کارکرد پیشین خویش را از دست داده‌اند. وجود طلاق روانی میان والدین، بروز پدیده تک فرزندی،تجمل‌گرایی، کارمضاعف بیرون از خانه، مشکلات ترافیک، دوری از پدرو مادربزرگ و سایر بستگان، تنها برخی از عوامل مخل عملکرد خانواده محسوب می‌شوند. برای مثال، در گذشته همه افراد خانواده برای صرف غذا دور یک سفره جمع می‌شدند و این باعث ایجاد و تقویت روابط میان افراد می‌شد ولی حالا با وجود فست‌فودها، این ارتباط‌ها کم شده است. در نتیجه تنها گزینه موجود، روی آوردن به مدرسه است.

فهرست مطالب :

چکیده 

مقدمه

اهداف و روش پژوهش

مفهوم شناسی اخلاق – علم اخلاق

تربیت اخلاقی

زمینه سازی

زمینه سازی در آموزش و پرورش

اخلاق و اهداف آموزش و پرورش

اخلاق و محتوای تعلیم و تربیت

راهکارهای زمینه سازی تربیت اخلاقی در نظام آموزشی

1. توجه به اهمیت و ارزش اخلاق (اخلاق گرایی

الف) ایجاد فضای اخلاقی در محیط آموزشی

ب) محبت معلم نسبت به دانش آموز

2. پاکسازی رذایل 

الف) روش های اصلاح رذایل

3. زیبا سازی اخلاقی

الف) آگاهی سازی و بصیرت افزایی اخلاقی

• تشویق به تفکر در مسائل اخلاقی

ب) پرورش گرایش ها و عادت های مطلوب اخلاقی

یکم. ترغیب و ترهیب

دوم. تحریک انگیزه های ایمانی

سوم. ارائه الگو

چهارم. توصیه به وادارسازی رفتارهای پسندیده بر نفس

نتیجه گیری

منابع و ماخذ

دانلود پروژه درس میکروپروسسور 2 پردازنده های چندهسته ای

دانلود پروژه درس میکروپروسسور 2 پردازنده های چندهسته ای

توضیحات

فایل پروژه درس میکروپروسسور 2 پردازنده های چندهسته ای

 

 

پروژه درس میکروپروسسور 2 پردازنده های چندهسته ای

مختصر توضیحات :

این پروژه، ابتدا دلایل جایگزینی پردازنده‌های چند هسته‌ای به جای پردازنده‌های تک هسته‌ای بررسی می‌گردد؛ سپس به بررسی تکنولوژی‌های جدید استفاده شده در این پردازنده‌ها پرداخته می‌شود؛ پس از آن، قانون امدال بیان می‌شود و حالت بهینة تعداد هسته‌های پردازشگر بررسی می‌گردد. در رابطه با تعداد طبقات حافظة نهان در انواع پردازنده‌های چند هسته‌ای مطالبی مطرح می‌گردد و درانتها نیز به بررسی نمونه‌های پردازنده‌های چند هسته‌ای کمپانی اینتل پرداخته می‌شود.

دانلود رایگان گزارش کارآموزی بررسی PLC ها

دانلود رایگان گزارش کارآموزی بررسی PLC ها

توضیحات

دانلود گزارش کارآموزی بررسی PLC ها 

 

گزارش کارآموزی بررسی PLC ها و نحوه کار با تجهیزات سنسور شرکت ED

مختصر توضیحات :

این گزارشی که پیش روی شماست، شامل تجربیات و مهارت هائی است که در طی دورة کارآموزی فراگرفته ام. در ابتدا در رابطه با نحوة کار با تجهیزات سنسورِ شرکت ED (شرکتی کره ای) مطالبی ذکر شده، سپس راجع به انواع سنسورها و نکات قابل توجه در رابطه با کار با آن ها و در انتها نحوة کار با PLC ساخت دو شرکت LG و LS مدل GLOFA GM4 توضیحاتی آورده شده است. بدلیل اینکه مرکز 9 دی (که در آن دورة کارآموزی ام را سپری کردم)، مرکز همکاری های بین المللی ایران و کره جنوبی (KOICA) می باشد، اغلب تجهیزات این مرکز، کره ای است.

دانلود پروژه درس امنیت شبکه های کامپیوتری

دانلود پروژه درس امنیت شبکه های کامپیوتری

توضیحات

فایل پروژه درس امنیت شبکه های کامپیوتری

 

درس امنیت شبکه های کامپیوتری (بررسی کاربرد تئوری بازی در امنیت شبکه)

مختصر توضیحات :

بدلیل نفوذ شبکه ها در تمامی ابعاد زندگی مردم، کاربران برای ارتباطات و دسترسی مناسب به اطلاعات شدیداً به شبکه ها وابسته هستند. درحالیکه، شبکه ها بدلیل مسائل امنیتی آسیب پذیرند. امنیت شبکه، به دلیل تعداد کثیر و درحال افزایش حمله های جدید و پیچیده که موجب تلفات عظیم منابع شبکه گردیده است، به چالشی بزرگ تبدیل شده است. رویکرد تئوری بازی به عنوان ابزاری مفید برای مقابله با اینگونه حمله های شبکه معرفی شده است. در این مقاله مروری بر تئوری بازی بر پایه راه حل هائی برای مسائل مرتبط با امنیت شبکه و طبقه بندی راهکارها در دو زمینه آنالیز حمله-دفاع و سنجش میزان امنیت، صورت گرفته است. علاوه بر این، مرور مختصری بر مدل های بازی برای راه حل های مورد نظر و خلاصه کردن آنها در دو زمینه مدل های بازی دارای همیاری و بدون همیاری و زیر مجموعه های آنها، صورت گرفته است. علاوه بر آشنائی با تکنیک های لازم، در مورد محدودیت های نگرش تئوری بازی و پیشنهادی برای مسیر تحقیقات آینده، بحث گردیده است.

پروژه فیزیک الکترونیک گیت های منطقی نوری

توضیحات

فایل پروژه فیزیک الکترونیک گیت های منطقی نوری

 

فیزیک الکترونیک گیت های منطقی نوری

مختصر توضیحات :

محتوای این محصول شامل ترجمه دو مقاله و تحقیقات دیگر است و دارای نتیجه گیری است و فایل WORD و PDF و فایل های مقاله در آن گنجانده شده و کامل میباشد.

 

دانلود مقاله روش های افزایش انضباط در بین دانش آموزان دوره ی ابتدایی

دانلود مقاله روش های افزایش انضباط در بین دانش آموزان دوره ی ابتدایی

توضیحات

فایل روش های افزایش انضباط در بین دانش آموزان دوره ی ابتدایی

 

روش های افزایش انضباط در بین دانش آموزان دوره ی ابتدایی

بخشی از مطالب :

چکیده :
یکی از ارکان اساسی تعلیم و تربیت در شرایط کنونی، حفظ نظم و انضباط و رعایت مقرّرات و ضوابطی است که قبلاً توسط کارشناسان و برنامه ریزان آموزش و پرورش وضع شده اند. بی گمان بدون برقراری نظم، فراهم آوردن محیطی قابل اطمینان برای ایجاد ارتباط و تبادل اطلاعات با فراگیران و همکارانِ سازمانی امکان پذیر نخواهد بود.
ایجاد نظم و انضباط[1] در مدرسه عبارت از فراهم آوردن یک سیستم حاوی قوانین و راهبردهای مناسب برای محیط مساعد و سالم جهت دستیابی به یادگیری در کلاس درس و محیط های آموزشی است. این قوانین ممکن است استانداردهای لازم برای نوع پوشاک، رفتاراجتماعی و اخلاق حرفه ای را فراهم سازند. قوانین و مقرّرات محدودیّت های معقولی هستند که دانش آموزان را از آسیب های اجتماعی حفظ می کنند و یادگیری و تدریس را به بهترین نحو ممکن مقدور می سازند.
بر اساس آن چه که پیترز[2] بیان داشته، انضباط معمولاً به پیروی از قوانین تعریف شده است و تنبیه به مثابه ی آن چه که زمان تخطّی از قوانین اتفاق می افتد. هارت[3] تنبیه[4] را وارد کردن سنجیده ی درد و{چیز} ناخوشایند توسط صاحب قدرت بر فرد خاطی به خاطر تخلّف تعریف می کند. افرادی که از پیترز تبعیّت می کنند تنبیه را در بهترین حالتش یک «آزار لازم[5]» به حساب می آورند. اگر کودکان قوانین را درک کنند و مجازات های مرتبط با تخطّی از آن را نیز بدانند دیگر نیازی به تنبیه نیست؛ اگر چه تنبیه نمی تواند کودکان را در تربیت اخلاقی وارد کند؛ اما می تواند در تقویت عمل اخلاقی مؤثّر باشد (وینچ و جینجل[6]، 1999، صص367، 369 و 370 ).
درطول تاریخ آموزش و پرورش جهان، استفاده از تنبیه بدنی رایج ترین ابزارِ حفظِ نظم و انضباط در مدارس بود. در حال حاضر تنبیه بدنی در اکثر مدارس کشورهای غربی از جمله تمامی کشورهای اروپایی محو شده است، لیکن هنوز هم متأسّفانه در برخی از کشورهای آفریقایی، امریکای مرکزی و جنوبی، و آسیایی امری عادی تلقّی می گردد.
برقراری نظم و توجّه به مقرّرات وظیفه ی تک تک اعضای یک مجموعه ی آموزشی است. دانش آموز، نماینده ی کلاس، معلم، مربی، معاون، و… و در نهایت مدیر آموزشگاه هریک بخش ویژه ای از این پروژه را مدیریت می کنند. بدیهی است که این مسؤولیّت ها مانند حلقه های به هم پیوسته ی زنجیری هستند که هرگاه یکی از حلقه ها ناقص باشد تمامی سیستم دستخوش خلل و ناراستی خواهدشد.
نظم و انضباط[7] حیطه ی گسترده ای از نظام تعلیم و تربیت است که عوارض و عواقب ناخوشایند آن مشمول همه ی عناصر آن می گردد. به بیان روشن تر، دامنه ی این ویژگی (دیسیپلین) مانند چتر و پوسته ای بر تعلیم و تربیت افکنده شده است که تمامی اجزا و داده های آن، از آن متأثّر خواهند شد که می توانند موفّقیّت یا شکست یک مدیر را به تنهایی تضمین نماید.
هنری فایول[8] نظم و انضباط را از اصول سازمان بر می شمارد. کارکنان باید از قوانینی که سازمان وضع کرده اطاعت کنند و به آنها احترام بگذارند. انضباط خوب نتیجه ی رهبری اثربخش و درک روشنی است که بین مدیریت و کارکنان با توجه به قوانین سازمان وجود دارد و هم چنین استفاده ی درست و به موقع از تنبیه برای تخلّف از قوانین است. قرار گرفتن منابع انسانی و غیر انسانی در مکان و زمان صحیح هم نظم نامیده شده است (رابینز[9]، 1386، ص433).
بنابراین، پژوهش فوق در نظر دارد با بررسی دیدگاه ها و نظرات مکاتب فلسفی پراگماتیسم[10]، ایده الیسم[11] و اسلام به یک پاسخ مناسب در زمینه ی رعایت نظم و انضباط و احترام گذاشتن به قوانین و مقرّرات در محیط های آموزشی از سوی دانش آموزان و کارکنان دست پیدا کند، به گونه ای که نتایج این پژوهش بتواند به یک منبع قابل اعتماد و کاربردی برای مجریان و عوامل تعلیم و تربیت در مدارس بدل گردد.
دشواری کنترل دانش آموزان با توجه به ویژگی های سنی آنها روز به روز روبه افزایش است. بسیاری از معلمان و مدیران از برخورد با مسائل انضباطی دانش‌آموزان احساس ناتوانی می کنند و به طور معمول ممکن است برخورد های نامناسبی با این رفتار ها داشته باشند.
در زمینه‌ی بی ‌انضباطی دانش‌آموزان،معلمان باید پاسخگوی سوالاتی از قبیل این سوالات باشند.
1 – بی‌انضباطی چیست و چگونه میتوان انضباط را آموخت؟
2- چگونه می توان از بروز رفتار های نا مناسب دانش‌آموزان که نظم و انضباط کلاس را مختل می‌کنند جلوگیری کرد؟
3 – علل بی انضباطی دانش‌آموزان کدامند؟
4 – چگونه میتوان این رفتارهارا کاهش داد یا از بین برد ؟
در این مقاله سعی شده است بابررسی منابع علمی ونقد آنهابه سوالات فوق پاسخهای مناسب وکاربردی داده شود.

مقاله درباره علل ترس و استرس در بین دانش آموزان

مقاله درباره علل ترس و استرس در بین دانش آموزان

توضیحات

فایل علل ترس و استرس در بین دانش آموزان

 

علل ترس و استرس در بین دانش آموزان

بخشی از مطالب :

چکیده
هر آن چه که دانش آموزان را به هیجان میآورد، عصبانی می کند، سرخورده و مایوس می سازد یا ناخوشایند می سازد، می تواند منجر به اضطراب در دانشآموزان شود.این چیزها می تواند شامل فکر و خیال ناشی از امتحان قریب الوقوع یا بروز یک جریان جدید در زندگی، خانواده یا مدرسه باشد. در ضمن تصمیم گیری های مهم و مشکل در امر تحصیل و زندگی یا فشارهای ناشی از محیط خانواده و مدرسه یا تاثیرات مخرب ناشی از فوت عزیزان و بستگان می توانند باعث بروز اضطراب شوند.معذالک داشتن میزان محدودی اضطراب خوب است. اگر ما برای خود دور از استرس تعیین کنیم یا مجبور شویم یک وظیفه دوست نداشتنی را انجام دهیم و سپس به خوبی از عهده انجام آن برآییم یا این که بدانیم مطالبه ای که خودمان از خود داشته یا از ما خواسته شده است به جا و صحیح بوده است، آن گاه حال و هوای بهتری احساس می کنیم.
یکی ازشایع ترین مشکلات عاطفی وهیجانی که دانش اموزان نوجوان با آن مواجه اند اضطراب است اضطراب حاصل خطاهای شناختی وباورهای غیرمنطقی است دانش اموزان مضطرب بیشتر درانتظار شکست هستندتا موفقیت.این گونه افراد خودراعامل شکست میدانند این نوع خطاهای فکری اسیب پذیری واضطراب را افزایش میدهد وانگیزه های مربوط به تحصیل راتحت تاثیرقرار میدهد که مهم ترین انها انگیزه پیشرفت است.درنهایت این مشکلات موجب افت تحصیلی میشوند دقت دریافته های تحقیقات در مجموع بروجود رابطه منفی بین اضطراب دختران بیشترازپسران است تقریبا نتایج تحقیقاتی که ابطه بین مشکلات عاطفی وپیشرفت تحصیلی رانفی کرده مربوط به دانش اموزان مقاطع غیر دبیرستانی یا سالهای اول دبیرستان می باشد.در چگونگی موفقیت تحصیلی کودکان عوامل بسیار زیادی دخالت دارند . یک دسته از این عوامل را تحت عنوان عوامل عاطفی روانی می توان نام برد .
بیماریهای عاطفی از جمله اضطراب در نزد همه افراد و ترس یا اضطراب از امتحان در نزد دانش آموزان از موضوعاتی است که به دلیل وجود آن در جوامع شدیداً مورد توجه و مداقه قرار گرفته است و به ندرت می توان باور کرد که کسی هیچ وقت دچار اضطراب نشود زیرا زندگی در هر مرحله و دوره و مکان سرشار از انواع فراز و نشیب و مملو از تجربیات تلخ و شیرین و انتظارات مطلوب و دل واپسی های متعدد است که هر کدام به دلیلی یا به طریقی می تواند اضطراب آور باشد .
اضطراب یکی از حالتهای هیجانی یا عاطفی است که با عناوین دلهره ، تشویش ، نگرانی و مانند آنها نیز از آن نام می برند .روانشناسان اضطراب و سایر حالات عاطفی را به دو نوع خفیف و شدید یا طبیعی و بیمار گونه تقسیم می کنند . همچنین متخصصان معتقدند که حالت خفیف هر یک از هیجانها ی انسان نه فقط الزاماً مخرب نیست بلکه وظیفه اصلی پرورشکاران آموختن واکنشهای هیجانی به یاد گیرندگان است .بنابر این آنچه مسئله ساز برای دانش آموزان است نوع شدید و دیر پای اضطراب امتحان است و گرنه حالت خفیف آن تقریباً برای حیات و بهزیستی انسان ضرورت دارد . با این حال چنانچه اضطراب شدید باشد و تا مدتها ادامه پیدا کند به طور معمول حالت خاص عصبی ایجاد می کند و در فعالیت طبیعی و روز مره زندگی اخلال می کند زیرا افراد مضطرب خطاهای بیشتری مرتکب می شوند .اضطراب هم جسم و هم ذهن انسان را تحت تاثیر قرار می دهد . در واقع اعم از اینکه اضطراب به کودک یا بزرگسال ، مرد یا زن ، انسان شاغل یا بیکار مربوط باشد ، آثار و علائم آن تقریباً در نزد همه یکسان است . با این تفاوت که هر کس با توجه به ویژگی های شخصیتی خود درابراز این علائم با دیگری تفاوت دارد . به عبارت دیگر یک کودک کم تجربه خیلی ساده تر از یک بزرگسال با تجربه اضطراب خود را آشکار می کند . به این دلیل معلم خیلی زود تر متوجه اضطراب شاگردش تا همکارش می شود .

فهرست مطالب:

چکیده 
مقدمه
تعریفی از اضطراب
اضطراب امتحان و راه‌های مقابله با آن
اضطراب تحصیلی چگونه ایجاد می‌شود؟
اضطراب تحصیلی چگونه در عملکرد مداخله می‌کند؟
مهارت‌های مقابله با اضطراب امتحان
راههای مقابله با استرس دانش اموزان ابتدایی
زمان شکل گیری اضطراب امتحان 
عوامل مؤثردرمیزان اضطراب امتحان 
عوامل بوجود آورنده ی اضطراب امتحان 
نشانه ها و علایم اضطراب امتحان 
درمان های روان شناختی ،‌دارودرمانی یا هردو ؟
شیوه های درمانی شناختی ـ‌درمانی 
نقش اولیای مدرسه در کاهش اضطراب امتحان
نقش مدیر در کاهش اضطراب امتحان 
توصیه های ویژه آغاز امتحانات دانش آموزان (روش های صحیح مطالعه)
مزایای شیوه ی صحیح مطالعه
اضطراب دانش‌آموزان و راههای مقابله با آن
توصیه‌های زیر در این زمینه مفید است
راه کار برای کاهش اضطراب در دانش آموزان ابتدایی در درس ریاضی
‎اضطراب ریاضی ونقش آموزگاران‎ ‎
بررسی علایم استرس دانش آموزانِ در بدو مرود به مدرسه 
علل استرس در دانش آموزان دبستانی و پیش دبستانی
یادآوری نکاتی به والدین عزیز
نگاهى به دلایل اضطراب دانش آموزان هنگام امتحانات و راههاى مبارزه با آن
شب امتحان زمان یادگیری نیست
یک ساعت قبل از امتحان مطالعه تعطیل
صبحانه فراموش نشود 
علل ترس دانش اموزان از امتحان
اضطراب تحصیلی چگونه ایجاد می شود؟
اضطراب تحصیلی چگونه در عملکرد مداخله می کند؟
نتیجه گیری
منابع

دانلود رایگان پروژه بررسی نظم و انضباط در مدرسه

دانلود رایگان پروژه بررسی نظم و انضباط در مدرسه

توضیحات

پروژه بررسی نظم و انضباط در مدرسه

 

بررسی نظم و انضباط در مدرسه راهکارهای جلوگیری از بی نظمی در برخی دانش آموزان

مختصر توضیحات:

چکیده
راههایی پیشنهاد کرده و نحوه استفاده از روش ها را نیزمورد بحث قرار داده ایم. انضباط هدف از نوشتن این مقاله بررسی علل بی انضباطی و کمک به مدیران و معلمان برای برخورد با دانش آموزان بی نظم می باشد. به این منظور ابتدا بی انضباطی را در دیدگاه افراد مختلف تعریف نموده سپس تعریف نسبتاجامعی از آن ارائه می شودیکی از تعاریف مناسب عبارتست از: ” انجام دادن هر عمل یا رفتار پذیرفته نشده و نا معقول توسط دانش آموزان که سازماندهی کلاس و مدرسه را مختل یا تهدید به اخلال می کنند و باعث کاهش کارایی معلم و دانش آموزان شده و معلم را در رسیدن به هدف اصلی خود که همان ارتقای دانش آموزان است به چالش می کشاند”.
با توجه به تحقیق “کانین “که مشکلات بی انضباطی را از اقدامات پیش‌گیرانه‌ی معلم می‌داند. راههای برای پیش‌گیری این عمل ارائه می شود. سپس علل بی‌انضباطی را بررسی کرده‌ و راههایی برای کاهش این علل ارائه خواهد شد. برای برخورد با رفتارهای بی‌انضباطی و بی‌انضباطانه نیز باتوجه به دیدگاههای دانشمندان ،معلم ،مدرسه،دانش آموز و اجتماع.
بد نیست که بحث دربارۀ ویژگی مطلوب نظم پذیری را با چند سوال آغاز کنیم.آیا شما تا به حال با شخص نامنظم و موفقی برخورد کرده اید؟ به نظر شما مردم جوامع قانون مند و نظم پذیر ، موفق ترند یا مردم کشورهایی که دچار هرج و مرج بی قانونی هستند ؟ در مورد خودتان چه؟ زمانی که کارهایتان را با نظم و ترتیب انجام می دهید، بازدهی مطلوب تری دارید یا هنگامی که بدون هیچ برنامۀ خاصی و به صورت کاملاً تصادفی به انجام کارهایتان می پردازید؟
با پاسخ دادن به این پرسش ها متوجه می شویم، همۀ ما کمابیش با این موضوع که یکی از اصول موفقیت در زندگی، شغل، تحصیل و دیگر فعالیت های انسان نظم است، موافقیم. چرا که غفلت از این نکتۀ مهم، اوقات گران بها و برگشت ناپذیر او و بسیاری از فرصت هایی را که می توانست در جهت ایجاد یک زندگی ثمربخش و سعادت مند به کار گیرد، به هدر می دهد.
اهمیت یادگیری نظم و آثار و تبعات متعدد و مهم آن در زندگی سبب جلب علاقۀ روان شناسان به این موضوع و انجام پژوهش هایی در این باب شده است. برای آشنایی بیشتر با این صفت در آغاز باید با معنا و مفهوم آن آشنا شویم. دکتر علی شریعتمداری در کتاب روان شناسی تربیتی نظم را این گونه تعریف کردا اند :
” نظم به معنای صحیح یعنی این که فرد شخصاً اعمال خود را تحت قاعده در آورد، خویشتن را کنترل و هدایت کند و با توجه به آثار و نتایج اعمال خویش اقدام نماید”.

 

فهرست مطالب:

چکیده 
مقدمه
تعریف انضباط و بی انضباطی
آموزش انضباط
«پیش‌گیری از بی‌انضباطی»
عوامل موثر برای نظم در رفتار دانش آموزان 
ایجاد انضباط در فرزندان 
روش ایجاد انضباط در فرزندان
نمایان رفتار درست همراه با نظم و انضباط 
پرهیز از خشم و زور گویى
قاطعیت و پرهیز از تردید و دو دلى
رعایت اصل تدریج در اصلاح رفتار
تداوم در استوار ساختن نظم و انضباط
نظم در مدرسه
هدف از بررسی نظم و انضباط‌
رابطه نظم و انضباط با مدرسه سالم‌ 
‌نظم و انضباط در خلقت‌
رابطه نظم و انضباط با مسئولیت‌پذیری
‌چگونه با دانش‌آموزان بی‌انضباط برخورد کنیم‌
نظم وانضباط در مدرسه 
راهکارهایی برای جلوگیری از وقوع مسائل و مشکلات انضباطی در مدارس
نظم و انضباط در مدرسه 
راهکارهایی برای جلوگیری از وقوع مسائل و مشکلات انضباطی در مدارس
عوامل موثر در انضباط مدرسه
نظم وانضباط در مدارس
رابطه نظم و انضباط با مسئولیت‌پذیری ‌
هدف از بررسی نظم و انضباط‌
رابطه نظم و انضباط با مدرسه سالم‌
‌نظم و انضباط در خلقت‌
‌چگونه با دانش‌آموزان بی‌انضباط برخورد کنیم‌
نظم در مدرسه
نظم و انضباط در محیط های آموزشی
نظم و انضباط در مدارس
هدف از بررسی نظم و انضباط‌ 
رابطه نظم و انضباط با مدرسه سالم‌
‌نظم و انضباط در خلقت‌ 
رابطه نظم و انضباط با مسئولیت‌پذیری
‌چگونه با دانش‌آموزان بی‌انضباط برخورد کنیم‌؟
نحوه برقراری نظم و انضباط در کلاس
اهمیت نظم و انضباط در زندگی کودک
آسیب شناسی روشهای انضباطی در کلاس و مدرسه
نقش معلم در تربیت دانش آموزان
علل بی انضباطی دانش آموزان
تعریف انضباط
اهمیت انضباط
راههایی جهت پیشگیری بی انضباطی در دانش آموزان
انضباط به معنی اطاعت کورکورانه
انضباط به معنی تنبیه
انضباط به معنی محدودیت یا کنترل شدید
انضباط به معنی قانون و قاعده
راههای نامناسب برای حل مسائل انضباطی
پیامدهای نظم 
راهکارهای افزایش نظم
نتیجه گیری
منابع

دانلود سوالات آزمون مهارت های حرفه ای آموزگاران با سابقه 6 سال و کمتر

دانلود سوالات آزمون مهارت های حرفه ای آموزگاران با سابقه 6 سال و کمتر

توضیحات

سوالات آزمون مهارت های حرفه ای آموزگاران با سابقه 6 سال و کمتر

 

نمونه سوال آزمون مهارت های حرفه ای آموزگاران با سابقه 6 سال و کمتر

مختصر توضیحات :

این نمونه سوالات شامل مواد زیر میباشد :

فایل فشرده takhasosi-amozesh-parvaresh دارای :

سوالات تکنولوژی آموزش (با پاسخنامه)

سوالات تعلیم و تربیت اسلامی (با پاسخنامه)

سوالات سنجش و ارزیابی (با پاسخنامه)

سوالات روانشناسی تربیتی (با پاسخنامه)

سوالات فنون تدریس (با پاسخنامه)

فایل فشرده soalat-zire-sheshsal (سوالات زیر ۶ سال) دارای :

روانشناسی رشد (با پاسخنامه)

اصول و فنون (با پاسخنامه)

فنون تدریس (با پاسخنامه)

فناوری آموزشی (با پاسخنامه)

ارزشیابی (با پاسخنامه)

محتوای منابع استخراج شده سوالات موارد زیر میباشد :

۱ روش ها و فنون تدریس

الف :مهارتهای آموزشی و پرورشی( روشها و فنون تدریس )، پدیدآورنده : حسن شعبانی ، نشر: سازمان مطالعه و تدوین کتب علوم انسانی دانشگاهها(سمت)،۱۳۹۱

ب :کلیات روش ها و فنون تدریس، امان الله صفوی ، ۱۳۹۳

ج-روانشناسی پرورشی نوین،دکتر علی اکبرسیف ،نشر دوران،۱۳۹۴(فصول ۱۷،۱۸،۱۹)

۲٫ سنجش و ارزشیابی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

الف -اندازه گیری ، سنجش و ارزشیابی آموزشی  ،    پدیدآورنده : علی اکبر سیف ، ۱۳۹۴

ب: سنجش و اندازه گیری در علوم تربیتی و روانشناسی ، حسین لطف آبادی ، نشر: سازمان مطالعه و تدوین کتب علوم انسانی دانشگاهها(سمت)،۱۳۹۲(فصل سوم)

۳٫ فناوری های نوین آموزشی

الف-کاربرد فناوریهای جدید در آموزش، پدیدآورنده: شهناز ذوفن ، نشر: سازمان مطالعه و تدوین کتب علوم انسانی دانشگاهها(سمت)،۱۳۹۳

ب: مبانی طراحی آموزشی ،دکتر داریوش نوروزی و دکتر سید عباس رضوی ،انتشارات سمت ،۱۳۹۳(فصل ۱،۴،۵)

۴٫ اصول و فنون مشاوره و راهنمایی

الف-مبانی راهنمایی و مشاوره ، پدیدآورنده : شکوه نوابی نژاد ، عبدالله شفیع آبادی و دیگران، نشر: سازمان مطالعه و تدوین کتب علوم انسانی دانشگاهها(سمت)،۱۳۹۳

ب: مبانی و اصول راهنمایی و مشاوره ، سید احمد احمدی ، نشر: سازمان مطالعه و تدوین کتب علوم انسانی دانشگاهها(سمت)،۱۳۹۳

۵٫ روانشناسی رشد دوره کودکی

الف-روانشناسی رشد (۱) ، پدیدآورنده: سوسن سیف ،پروین کدیور و دیگران، نشر: سازمان مطالعه و تدوین کتب علوم انسانی دانشگاهها(سمت)،۱۳۹۳

ب: روانشناسی رشد، علی اکبر شعاری نژاد ، ۱۳۹۲

دانلود پروژه بررسی سیستم حسابداری بانک صادرات

دانلود پروزه بررسی سیستم حسابداری بانک صادرات

توضیحات

فایل بررسی سیستم حسابداری بانک صادرات

 

 

بررسی سیستم حسابداری بانک صادرات

بخشی از مطالب :

چکیده

در دنیای امروز که هر روز شکل تازه ای از ارتباطات اقتصادی به وجود می‌آید و افراد و شرکتها و مؤسسات با یکدیگر در ارتباط می‌باشند و تغییرات مالی آنها بر یکدیگر تأثیر دارد و روز به روز این فعالیت‌ها پیچیده‌تر می‌شود این عوامل باعث می شود که نقش حسابداری به عنوان فراهم کنندگان اطلاعات مالی با استفاده از استانداردهای حسابداری برای استفاده کنندگان بیشتر مشخص گردد. نیاز روز افزون موسسات و سازمانها به اطلاعات صحیح و بهنگام جهت بکارگیری در فرآیند تصمیم گیری مدیران، مقوله‌ای اجتناب ناپذیر است. در این راستا سیستم اطلاعات مدیریت منبع اصلی ارائه اطلاعات بشمار می‌آید. سیستم اطلاعات حسابداری به عنوان مهمترین زیر مجموعه این سیستم، اطلاعات مالی متنوعی را در اختیار استفاده کنندگان این نوع اطلاعات، خصوصا ” مدیران هر سازمان” قرار می دهد. به طور کلی اطلاعات حسابداری بایستی از ویژگی‌های خاصی برخوردار باشد تا در فرآیند تصمیم گیری مورد استفاده قرار گیرد. ویژگی‌های کیفی این گونه اطلاعات نظیر مربوط بودن، و قابلیت اتکاء از جمله خصیصه‌هایی است که بر میزان بکار گیری اطلاعات به‌موقع (بهنگام) تأثیر می گذارد. در این مفاله مختصری در مورد تعاریف حسابداری و تاریخچه و انواع مختلف حسابداری اهمیت آن بحث شده است.

فهرست مطالب :

فصل اول – کلیات

مقدمه

تعاریف و کلیات

اهمیت موضوع

بیان مسئله

فصل دوم – مروری بر ادبیات موضوع

منابع

مصارف

خدمات

اعتبار

سپرده

خدمات بانکی

عملیات اعتباری

عملیات مالی

نظام بانکی بدون ربا

سپرده قرض الحسنه

سپرده های مدت دار

انواع تسهیلات مالی

قصل سوم – آشنایی با بانک صادرات

تاریخچه بانک صادارت

بانک صادرات ، بعد ازپیروزی انقلاب

گوشه ای از خدمات بانک صادرات

افتخارات بانک صادرات

طرح سپهر

فصل چهارم – بررسی سیستم حسابداری

اسناد محاسباتی

دفتر روزنامه

دفتر معین

دفتر کل

فصول اصلی

قرض الحسنه اعطائی

مضاربه

مشارکت مدنی

فروش اقساطی

اجاره به شرط تملیک

معاملات سلف

خرید دین

مطالبات سرسید گذشته

مطالبات معوق

بستانکاران متفرقه

سپرده سرمایه گذاری کوتاه مدت

سپرده سرمایه گذاری بلند مدت

پیش پرداخت مشتریان

مضارعه

مساقات

حسابهای انتظامی

فصل پنجم – نتیجه گیری و پیشنهادات

نتیجه گیری

منابع

دانلود پروژه مبدل DC به DC – چاپر

توضیحات

فایل پروژه مبدل DC به DC – چاپر

 

پروژه مبدل DC به DC (چاپر)

مختصر توضیحات :

چکیده :

ایده منابع تغذیه سوئیچینگ در سال 1970 توسط مهندسان الکترونیک مطرح گردید که در ابتدای امر از بازدهی پایینی برخوردار بود ولی در مقایسه با باتریها و منابع تغذیه آنالوگ وزن و حجم کوچکتر ولی در عین حال توان بالایی داشتند.

در طرحهای نخستین منابع تغذیه از عناصر ابتدایی نظیرBJT و مداراتMONOSTABL و ASTABL استفاده می شد که این خود باعث کاهش راندمان چیزی درحدود 68% می شد.

امروزه منابع تغذیه سوئیچینگ جایگاه خاصی در صنعت برق و الکترونیک و مخابرات یافته اند و بدلیل برتریها و مزایای زیادی که نسبت به دیگر منابع تغذیه دارا می باشند توجه صنعتگران ومهندسان برق را به خود معطوف کرده اند تا جایی که گروهی از مهندسان الکترونیک در بهبود و کاراییها و کیفیت آنها تحقیقات گسترده ای انجام داده اند البته نتیجه این تلاشها پیشرفت روزافزونی است که در ساخت این سیستم ها پدیدآمده است. البته پیشرفت درتکنولوژیساخت قطعات نیز تاثیربسزایی درمنابع تغذیه سوئیچینگ داشته است.

با پیداش ماسفتهای سریع و پرقدرت تلفات ترانزیستوری بطور چشمگیری کاهش پیدا کرد   و عمده تلفات در ترانسها خلاصه شد که برای غلبه بر این مشکل فرکانس کاری مدار را تا حد MHZ 1 افزایش دادند.

بنابراین در اصل سعی شده تا درانجام تحقیق از آخرین فن آوریهای روز استفاده شود. امید آنکه مورد قبول محققان و مهندسان این رشته واقع شود.

فهرست مطالب :

چکیده 

فصل اول

مروری بر منابع تغذیه سوئیچینگ

1-1مقایسه منابع تغذیه سوئیچینگ با منابع تغذیه خطی

1-2مزایای منابع تغذیه خطی

1-3معایب منابع تغذیه خطی

1-4معایب منابع تغذیه سوئیچینگ

فصل دوم

اصول منابع تغذیه سوئیچینگ

2-1: انواع رگولاتورهای ولتاژ

2-2: چاپرهای DC

2-3: اصول رگولاتورهای سوئیچینگ

فصل سوم

طراحی ساخت مدار چاپی

3-1تهیه فیبر مدار چاپی با روش چاپ لیزری

3-2 اسید کاری فیبر

فصل چهارم:

شبیه سازی مدارات و طراحی فیبر مدار چاپی (PCB) با نرم افزار پروتوس

4-1- آشنایی با محیط نرم افزار پروتوس

4-2- شبیه سازی مدارات آنالوگ

4-3- نیم نگاهی به مدار

4-4-طریقه آوردن قطعات از کتابخانه

4-5- مسیر کشی بین قطعات

4-6- طریقه‌ی مقدار دهی قطعات

4-7- شبیه سازی مدارات میکرو کنترلی

4-8- ریختن کد هگز روی میکرو

4-9- دیباگ کردن برنامه

4-10-روش‌های کم کردن حجم سیم کشی

4-11- ترمینال DEFAULT

4-12- ترمینال‌هایinput   و output   و BIDIR

4-13- ترمینال‌هایPOWER   و GROUND

4-14-WIRE LABLE MODE   و BUSES MODE

4-15- طراحی چند صفحه‌ای

4-16- بررسی منابع ورودی

4-17- منبع ولتاژ DC

4-18- منبع سینوسی

4-19- منبع پالس

4-20-دستگاه‌های اندازه گیری

4-21- اسیلوسکوپ

4-22-Logic Analyser

4-23- ولت متر و آمپرمترAC و DC

4-24- طراحی PCB با پروتل

4-25- طراحی فایل PCB

فصل پنجم

ساختار دستگاه

5-1-کاربرد مقاومت‌های الکتریکی

5-2- مقاومت متغیر

5-3- خازن

5-4- ساختمان خازن

5-5- انواع خازن

5-6- رله

5-7- طرز کار رله

5-8- دیود

5-9-دیودهای یکسوساز

5-10- ترانزیستور

5-11- کلید(سوئیچ)

5-12- LCD (نشان دهنده کریستال مایع)

5-13- آی سی رگولاتور

5-14- تبدیل آنالوگ به دیجیتال(A / D)

5-15- سنسورها

5-15-1- اندازه گیری

5-15-2- حفاظت سنسورها

5-15-3 دقت اندازه گیری در سنسورها

5-16 سنسورهای رطوبت

منابع

 

فهرست اشکال 

شکل (2-1 ) رگولاتور سوئیچینگ ساده

شکل ( 2-2 ) چاپر کاهنده

شکل ( 2-3 ) عناصر رگولاتورهای سوئیچینگ

شکل3-1:PCBمدار

شکل3-2:پشت مدار بعد از ظاهر شدن و سوراخکاری ومونتاژ

شکل3-3:مدار مبدل DC-DCچاپر

شکل4-1- محیط نرم افزار پروتوس

شکل4-2- منوهای اصلی (Menu bar)

شکل4-3- منوهای کاربرد(Toolbars)

شکل4-4- منوهای ابزار و انتخاب مد (Mode Selector Toolbar)

شکل4-5- منوهای تعیین موقعیت

شکل4-6- منوی انتخاب قطعات(DEVICES)

شکل4-7- منوی فرمان

شکل4-8- شبیه سازی مدار زنگ اونگی

شکل4-9-طریقه آوردن قطعات از کتابخانه

شکل4-10- نوشتن قطعه در کتابخانه

شکل4-11- مشاهده نام قطعات

شکل4-12- چرخاندن قطعه

شکل4-13- ابزار تعیین موقعیت

شکل4-14- مشاهده قطعات

شکل4-15- selection mode

شکل4-16- تبدیل اشاره گر موس به مداد

شکل4-17- شروع سیم کشی قطعه

شکل4-18- اتمام سیم کشی قطعه

شکل4-19- ground

شکل4-20- مشاهده سیم کشی مدار

شکل4-21- نام گذاری مقدار وشماره قطعه

شکل4-22- مشاهده نام گذاری مقدار وشماره قطعه

شکل4-23- کلید play

شکل4-24- شبیه سازی مدار میکروکنترلی

شکل4-25- کد هگز

شکل4-26- ریختن کد هگز روی میکرو و مشاهده صفحه نمایش lcd

شکل4-27- کلید step

شکل4-28- ترمینال DEFAULT

شکل4-29- اتصال DEFAULT بر روی پایه‌هایlcd و ic

شکل4-30- نام گذاری ترمینال‌ها

شکل4-31- مشاهده‌ی نام گذاری ترمینال‌ها بر روی پایه‌هایlcd و ic

شکل4-32- ترمینال‌های ورودی((inputو خروجی (output)

شکل4-33- ترمینال‌هایPOWER و GROUND

شکل4-34- مشاهده WIRE LABLE MODE و BUSES MODE

شکل4-35- مشاهده‌ی اتصال پایه lcd به ic

شکل4-36- مشاهده‌ی selectio mode

شکل4-37- اتصال پایه‌ها به وسیله‌ی bus

شکل4-38- نام گذاری محل سیم کشی به وسیله‌ی WIRE LABLE MODE

شکل4-39- اتصال ترمینال بر پایه‌های lcd

شکل4-40- مشاهده گزینه‌ی new sheetازمنوی Desing

شکل4-41- مشاهده‌یic بر روی صفحه new sheet

شکل4-42- مشاهده‌یPrevious sheet ازمنوی Desing

شکل4-43- منبع DC

شکل4-44- مشاهده LED

شکل4-45- مشاهده‌ی منبع DCهمراه با LED

شکل4-46- اتصال منبع DC همراه با LED

شکل4-47- مشخصات ونام گذاری منبع DC باکلیک زدن بر روی آن

شکل4-48- روشن شدن LED

شکل4-49- مشاهده‌ی گزینه oscilloscope

شکل4-50- مشاهده‌ی شکل موج‌ها

شکل4-51- دادن مقدار فرکانس و ولتاژ بر روی اسیلوسکوپ

شکل4-52- مشاهده‌ی منبع پالس

شکل4-53- دادن مقدار پالس وفرکانس

شکل4-54- منوی Instruments

شکل4-55- مشاهده‌ی گزینه اسیلوسکوپ

شکل4-56- اتصال منبع ولتاژ سینوسی به کانال اسیلوسکوپ

شکل4-57- شکل واقعی اسیلوسکوپ

شکل4-58- مشاهده‌ی دستگاه Logic Analyser

شکل4-59- گزینه current probe mode برای اندازه گیری جریان

شکل 4-60- پنجره Document Options

شکل 4-61- شماتیک مدار

شکل 4-62- پنل کنترل Libraries

شکل 4-63- پنجره search Libraries

شکل 4-64- پنجره Libraries

شکل 4-65- پنجره component properties

شکل -4-66- شماتیک کامپیوتری

شکل 4-67- پنجره Option for PCB

شکل 4-68- پنل کنترل

شکل 4-69- پوشه PCB

شکل 4-70-PCB board wizard

شکل 4-71-PCB Option

شکل 4-72- Beard Option

شکل 4-73- Board Option

شکل 4-74- Building Query from Bpard

شکل 4-76- محیط طراحی

شکل 4-77- Pad Options

شکل 4-78- Browse library

شکل 4-79- PCB

شکل 5-1-انواع مقاومت

شکل 5-2- نماد فنی یک خازن

شکل 5-3- رله

شکل5-4- ساختمان داخلی رله

شکل 5-5- مثالی از کاربرد رله

شکل5-6- اتصال PN

شکل5-7- تشکیل لایه سد

شکل5-8- ناحیه تخلیه

شکل 5-9- دیودهای یکسوساز

شکل 5-10- کاربرد ترانزیستور

شکل5-11-کلید

شکل5-12-LCD

شکل5-13- آی سی رگولاتور

شکل5-14- طریقه تبدیل 12 ولت اتومبیل به 6 ولت با آی سی رگولاتور

شکل5-15- دیجیتال به آنالوگ

شکل5-16-آنالوگ به دیجیتال

شکل5-17-مبدل 3 بیتیاز هفت مقایسه کننده

شکل5-18- بلوگ دیاگرام سنسور

شکل5-19- مقایسه‌ای میان سنسورها و اندام حسی انسان

دانلود پروژه مبدل افزاینده ولتاژ 12 به 50 ولت DC

توضیحات

فایل پروژه مبدل افزاینده ولتاژ 12 به 50 ولت DC

 

پروژه مبدل افزاینده ولتاژ 12 به 50 ولت DC

مختصر توضیحات :

تبدیل ولتاژ مستقیم به ولتاژ مستقیم دیگر را چاپر یا DC-DC Convertor می نامند. در بسیاری از کاربردهای صنعتی نیاز به تبدیل یک منبع DC ولتاژ ثابت به یک منبع DC ولتاژ متغییر میباشد. چاپر وسیله ایست که مستقیما DC را به DC تبدیل میکند. چاپر می تواند جهت افزایش یا کاهش پله ای ولتاژ DC بکار گرفته شود. کلید چاپر را می توان با استفاده ازBJT,MOSFET, GTO  و یا تریستور با کموتاسیون اجباری پیاده سازی کرد.

برشگر ها امروزه به طور وسیعی در تمام جهان در سیستم های حمل و نقل سریع در خودروهای برقی زیر دریایی ها لیفت تراک ها و … استفاده می شود.

انواع روش های کاهش و یا افزایش ولتاژ:

استفاده از مبدل های خطی

استفاده از مبدل های غیر خطی(سوئیچینگ)

مبدل های سوئیچینگ به طور کلی به سه دسته قابل تقسیم هستند:

فلای بک یا بوست

باک

باک درایو

ساختار مبدل های فلای بک(بوست) بگونه ای است که ولتاژ خروجی می تواند بیش تر یا کمتر از ولتاژ ورودی باشد ولی مبدل های باک یا باک درایو معمولا به صورت کاهنده عمل می کنند.

بدین ترتیب ما به منظور افزایش ولتاژ از مبدل های Boost استفاده می کنیم.

در این پروژه خواهیم دید مبدل Boost چگونه کار میکند و به کمک میکروکنترلر ATmega8 و ترانزیستور ماسفت سوئیچنگ مبدل DC به DC افزاینده ای را خواهیم ساخت که قادر به تبدیل ولتاژ 12 به 50 ولت خواهد بود و نیز توان تست شده آن 50 وات می باشد.

محتوای فایل این پروژه شامل موارد زیر می باشد:

برنامه ++C میکروکنترلر ATmega8

فایل آموزشی

دیتا شیت ها وکتاب های مرجع در زمینه مبدل های سوئیچنگ

PCB مدار

فایل شبیه سازی Proteus

و تصاویری از مدار نهایی